简介：在推动人类知识发展的历史进程中,数学呈现出一般方法论的特征。在法律论证过程当中,运用数学知识进行推理、演算和分析,论证案件中的法律命题,形成特定的解释和判断,得出相应的结论,可以实现司法说服。数学本源于人类生活的特性决定了人类可以运用数学方法解释法律现象。运用数学方法进行法律论证,是数学作为方法论的本质展现,也是法律论证的理论升华。在司法实践中,数学方法在法律事实论证和法律适用论证当中能够发挥重要作用。但在司法当中,过度强调数学论证可能会忽视必要的价值考量,偏离法律理性和司法规律,从而导致司法不公。司法经验和法理反思两方面的研讨表明,法律论证应当谨慎对待数学方法,特别是要注重考查关联性,有效发挥数学方法的正能量。

简介：本文研究目的是为网络犯罪研究提供一种定量分析方法,同时,还为网络行为分析的数学理论研究提供新的研究方向。首先,运用模糊＂介尺度＂这一新的测度建立了网络行为因素空间理论,提出了犯罪因素发现概念并相应建立了网络犯罪因素集合、微观与宏观犯罪因素背景空间。其次,从数学角度为网络犯罪因素库的建立提供了基本理论与方法。最后,将因素空间理论、模糊＂介尺度＂运用到网络犯罪分析与防范策略研究中,为公安部门提供有指导意义的决策支持和问题解决方案。

简介：成都美视国际学校创办于2002年，是四川省教育厅批准投资建成的一所十二年一贯制寄宿制学校。学校地处成都高新技术开发区人民南路南延线，是一所绿色生态校园，更是中国西部第一所获得旧三大课程授权的国际学校。

简介：“数学教授怎么跑来了？”官兵们有些不解。更让他们纳闷的是。大冷天来到这个西部大山深处雷达站的朱炬波、易东云等4位国防科技大学教授似乎不懂雷达。要不，怎么会问“雷达站为什么要建在大山上”这样的外行话。

简介：为提高中小学校党建工作标准化规范化水平，日前，由省委组织部、省委教工委联合编写的《中小学校党建工作实务操作手册》正式出版。通过实务操作手册提供务实指导，让中小学校党务工作者对照学、比照做，这在全国尚属首次。据悉，实务操作手册共10章30节，完整系统地阐述中小学校党建工作，并附案例链接和常用文书参考。突出思想引领性、工作指导性、实践借鉴性，通俗易懂。

简介：一、小学生之间不要相互买卖物品黄老师咨询：我是小学三年级的班主任，我班的小强同学因为期中考试成绩大有进步，家长作为奖励给他买了一块200多元的多功能儿童手表，

简介：2015年美国洛杉矶发生的中国留学生欺凌事件引起国内对学生欺凌问题的普遍关注。此后,学生欺凌现场视频不断被上传于网络,负面影响滋生蔓延。学生欺凌问题成为学校安全管理新的聚焦点。2016年,教育部等九部门发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,提出以惩戒措施矫治学生欺凌行为。然而,对于什么是学生欺凌,如何以惩戒处理学生欺凌行为等问题,至今尚未在理论与实践中达成共识。因此,澄清学生欺凌的概念、确认惩戒的性质、厘清惩戒与体罚的关系、明确惩戒的具体措施和必要程序,是确保惩戒得以有效实施的前提,也是综合治理学生欺凌行为的当务之急。

简介：促进中小学法治教育建设为党的十八届四中全会的要求,然而当前我国中小学法治教育仍存在目标不清、制度保障不力等问题。法治教育的目标有根本目标和具体目标之分,培育法治信仰是法治教育的终极目标。终极目标的抽象性以及青少年认知发展水平的阶段性决定了开展法治教育亦应有阶段性目标。法治教育可从事理到法理,从生活经验中分析法律背后的道理。法治教育的公共属性要求有国家的宏观动力推动,中央政府作为顶层设计者,理应承担主导中小学法治教育制度建设的责任,激励地方政府和学校履行应尽义务并承担相应责任。

简介：【提案背景】由于“重智轻德”积弊的影响，预防、干预机制滞后，教职工预防和干预校园欺凌的意识和能力较弱，部分被欺凌者和家长缺少解决问题的技能，多数欺凌者未受到必要惩戒，社会暴力文化的消极影响等原因，造成校园欺凌问题普遍。校园欺凌影响校园安全、教育质量、学生素质、家庭幸福、社会和谐，既是教育问题，也是法治问题、社会问题。

简介：山西省长治市城区淮海小学位于长治市城区南郊，是原国营淮海机械厂创办于1948年的一所具有60多年光荣历史的军工子弟学校，

简介：校园欺凌是指学生个人或群体恶意利用力量或地位优势,通过侮辱手段持续反复地伤害其他学生,使其身体和精神遭受痛苦甚至出现严重后果的违法行为。它与校园暴力和教育教学活动中学生间的一般冲突既相互关联又相互区别。作为一种违法行为,校园欺凌侵权的构成要件与一般人身伤害基本相同但又有其特殊性,其归责原则适用过错法律归责原则与过错推定原则。预防和治理校园欺凌需要国家加大校园欺凌的教育立法与教育执法。

简介：党的十八届四中全会提出要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设置法治知识课程。中小学承担着对学生进行法治启蒙的任务,法治教育价值取向的偏差必然会影响法治教育的实施效果。中小学法治教育应确立以从'法制'到'法治'转变为主线的价值取向,注重从'法律知识传授'到'法治意识培养';从'消极被动学法'到'积极主动尊法、学法、守法、用法';从要求'个人守法'到'国家守法'。

简介：＂二次被害＂是在犯罪发生后被害人与外界接触的过程中,被迫引起被害回忆并感知外界负面回应而产生的痛苦。由于身心发展处于弱势阶段,未成年人在犯罪被害后往往会产生超出成年人的负面影响后果。中小学校园侵害事件具有场域性特征,未成年被害人在处置过程中或多或少地会受到来自学校、家庭、司法机关以及社会媒体等方面的＂二次伤害＂。为防止未成年人受到＂第三次被害＂而产生＂恶逆变＂,学校、家庭、媒体、医疗机构,尤其是司法机关应坚持＂未成年人利益最大化原则＂,最大程度地避免未成年被害人在社会生活和司法程序中受到＂二次被害＂。

简介：中小学教师队伍是我国社会发展的重要组成部分,新中国成立以来一直很重视我国教师的专业发展,经过国家和政府多年的努力,我国中小学教师专业发展取得了以下成就:教师资格准入的门槛越来越高,对新入职教师专业素质要求越来越高;国家投入大量的人力和财力,进行中小学教师培训并取得巨大的成效;建立起完善教育督导制度,监督、检查、指导、服务中小学教师的教育教学;建立起完善教育法律法规,从法律上保障和推动教师专业发展。现在我国中小学教师专业发展正不断深化,正呈现出以下趋势:职前培养与职后培训相结合;注重教师终身学习能力的培养;信息技术成为教师专业化发展的重要途径;与国际接轨成为教师专业化发展的重要途径;建立骨干教师帮扶制度。

简介：2017年4月20日下午，市关工委特聘法制宣讲教员、南岸区公安分局原刑警支队政委谭书萍应青龙路小学邀请，到学校课外活动中心，为500余名师生开展了题为“法律在心里，平安伴随你”的专题讲座。讲座中，谭书萍结合近年南岸区全面依法治区及平安校园建设的实际，生动地讲解了未成年人依法维权的意义，通过鲜活的案例阐述了身边知法、学法、守法的价值；同时引经据典，深刻解读了二十四字的社会主义核心价值观，并结合发生在学生身边的6个真实案例，深入浅出地道出了“法律是至上保护神”的真谛。

简介：今年,为增强＂固定党日＂的实效性,合江县创新组织形式,通过落实＂预习制＂＂传帮带＂＂回头看＂,推动党日活动在中小学校常态化开展。＂预习制＂传导压力。党支部提前3天告知活动主题、内容、要求,让党员带着问题、带着思考、带着任务参加活动,消除党员走马观花、浅尝辄止的思想和心态。＂传帮带＂创新形式。

简介：目的：调查重庆市中小学教学环境卫生现状,为采取针对性监督措施提供依据。方法：对重庆市19个区县2044所学校2016年度教学环境卫生指标如教室采光、黑板配置等情况进行调查。结果：受检学校教室墙壁设计、教室采光、黑板配置合格率等均在90%以上。但教室照明合格率仅为80.2%,课桌椅配置合格率低达43%。主城区与非主城区学校在教室墙壁合格率、学生宿舍合格率、教室微小气候合格率方面差异无统计学意义（P〉0.05）。非主城区学校在教室人均面积合格率方面高于主城区学校,但在教室照明、教室噪音、课桌椅配置合格率方面均低于主城区学校（P〈0.05）。结论：重庆市中小学校教学环境卫生状况不容乐观,课桌椅配置不合格、教室照明不足是突出问题,非主城区学校是重点监督对象。

简介：本文从教育法理学视角探讨了教育惩戒权的法律特征与教育属性。教育惩戒权有教育基础但缺法律依据。'教育惩戒权'的实质是'教师管理权'。教师管理学生需要适度行使教育惩戒权,但有待国家立法确权与赋权,做到有法可依,依法规制。

简介：著名教育家蔡元培先生有一句名言：＂一个好校长就是一所好学校。＂那么,作为名不见经传、地处市郊的大连市甘井子区中小学生国防教育中心（以下简称＂国防教育中心＂）的党支部书记、校长,谢燕芝在众人的心目中又是怎样的形象呢？＂

简介：社区警务工作需要避免仅公安机关单打独斗的情况,为此笔者在实践中摸索出“社区警民小学堂”这一工作平台。“社区警民小学堂”通过讲座形式把社区各组织联系在一起,通过这一警民互动平台的内涵挖掘和形式外延,密切联系群众,打通警民沟通的心墙,发动群众,培育多种形式的志愿者队伍,为社区治安多元化治理打下基础。通过运行评估这一形式能够更好地整合社区的资源,惠及社区群众,但是目前在运行过程中也需要社区民警全身心投入,如果应付了事容易流于形式。