简介:行为导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,从完成某一方面的“任务”着手,通过引导学生完成“任务”,逐步实现教学目标。从学生接受知识的过程看,知识来源于实践,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。教师要分层次地给学生下达行动导向。行为导向教学法是职业教育的主流发展趋势,是培养学习者具备自我判断能力,懂行和负责的行为,它可视为主体得以持续发展的过程。本文介绍它在《电气控制与PLC》教学中的应用。
简介:摘要随着中等职业学校招生规模扩大,大部分学生起点低,知识基础比较薄弱,许多在校的中职学生包括学生的家长都认为他们到中职学校是来学习技术的,只要技术学好就行,其他的文化基础课是无所谓的,然而熟不知中职数学是技术专业课的基础,在中职学好数学是对当前学习技术的有效帮助,是以后学生走向岗位后提升专业技术的有效帮助,如何才能让学生体会到数学本源于生活,生活中处处有数学,意识到数学学习对生活的重要性,使我们解决的首要问题。而“项目导向教学法”已经成为数学教学改革中的一大利器,规避掉了众多传统教育体制下的理论高于实践与创新的模式,本文结合实例,研究探讨项目导向教学法在数学教学中起到的至关重要的作用。
简介:摘要本文分析了职校英语教学的现状,并提出了改变职校英语教学现状的行动导向教学法。本人结合中职学校学生实际情况,将此教学法在中职英语课程教学中加以实践与探讨,让学生由被动学习转变到自主学习上来,由“痛苦”学习转变到快乐学习中来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力1。