简介：本文根据作者的工作实践，分析了煤矿井下SGB-764／264刮板运输机和DSP-1063／1000皮带运输机减速机一轴损坏原因，总结了维护方法，对实际工作有一定的借鉴作用。

简介：优化资源配置，提高产业集中度，在资源条件较好的矿区，建设大、中型煤矿。而煤矿建设必须依靠技术进步、建设机械化、现代化矿井，实现可持续发展。是当前煤矿建设的指导思想。

简介：通过实测并计算出坡口点所在地面线上的坡度,结合护坡设计坡度,推导出计算坡口点坐标公式.根据所计算的坡口点坐标实施放线,精度可靠.

简介：

简介：结合GPS接收机的技术特点、性能指标,提出了对其进行检验应注意的有关问题;总结了正确使用、保养GPS接收机的具体方法.

简介：用钻井法开凿井筒在国外已有近130年的历史，先后在德国、荷兰、苏联和美国等许多国家钻成了很多井筒。我国从六十年代开始用大钻机开凿井筒以来，也钻成了40多口井。各种钻井机的技术规格和性能都有所差异，各适用于一定的地质条件和井径。

简介：四川省地质矿产局测绘队，于１９９２年底引进美国ＡｓｔｅｃｈＭＤ－Ⅷ双频接收机四台，１９９３年开始投入使用，一年来完成ＧＰＳ网九个，每个网都以快速、高精度、高可靠性完成。本文将对接收机的精度检验，ＧＰＳ网的作业与精度情况作一概要介绍，并对ＧＰＳ短边网的布设提出一些看法。

简介：GPS星座和GLONASS星座分别于1994年3月和1995年12月全面建成以来，卫星导航定位技术已发展成为跨学科、跨行业、广用途、高效益的综合性高新技术。本文仅对GPS信号接收技术的几个标准化问题，论述了笔者的基本见解。

简介：第六篇ＧＰＳ接收机与观测操作自从１９８０年第一台商品ＧＰＳ接收机面世以来，短短十几年时间，测地型接收机已跨入了第三代产品，在性能、精度、功能、重量、体积及价格方面有重大的改善。随着ＧＰＳ系统的建成，接收机也同时大跨步进入了实用阶段。一、ＧＰＳ接收机的...

简介：一、教材分析（一）教材的地位与作用本节课是学生在已掌握了垂线等知识的基础上，进一步研究平面上平行线的问题，“平行线”是《数学》七年级下册第五章《相交线与平行线》中很重要的一节内容，是初中几何无处不用的基本概念，同时也为今后到高中继续研究平面与平面的关系，直线与平面的关系打下知识基础。

简介：介绍一种子午线弧长的计算公式,依据该式对几种常用的椭球体进行了计算.计算结果表明,该法与椭圆积分计算式相比较,具有计算简单,能满足精度要求的优点.

简介：给出了一种GPS接收机天线相位中心检测的新方法，叙述了新方法的基本原理与检测过程。

简介：根据建立数字高程模型(DEM)的基本要求,分析了断裂线中常见的陡坎在大比例尺不规则三角网型DEM中的成图特点,提出了用面积阀值来对三角网中的三角形进行取舍,并用模拟数据进行了试验.

简介：本文总结了AM—50型掘进机常见液压故障及处理办法，对实际工作有一定的指导。

简介：恩洪煤矿二号井从70年代简易投产至今，采区运输线电原来使用的单链刮板输送机发展至现在使用的可弯曲刮板输送机，设备性能得到了改善，设备事故有所降低。安全状况也有好转，但总的来说事故率仍然较高，特别是电机烧毁事故频繁。90年代初期矿井井下开始使用第一台胶带输送机，由于管理跟不上、生产环境不好等条件限制，胶带输送机的优点还没有得到充分体现，直至97年后又进两台胶带输送机投入井下运行，其优点才充分显现出来，通过近几年的运行实践证明，该方式安全、经济、节能具有较好的发展前景。

简介：断层是影响矿产地质勘探和开采生产的常见因素。理论上研究断层规律和生产中确定断层影响，是地质人员面临的现实问题，现场确定断层交面线是有效解决这一问题的基础。本文剖析了确定断层交面线的传统方法——直接方法，并结合生产实际提出了一套新的实用型方法——间接方法。间接方法可有效地促进理论研究，指导实际生产，是一类具有理论和现实意义的改进方法。

简介：液压凿岩机测试技术的不断进步，是促进液压凿岩机在近十年得到迅速发展的重要因素。在测试技术中包括性能参数测试和钻进参数测试两类。一般说来，前者的主要目的在于测定冲击机构的结构参数和工作参数对冲击能量的影响，从而找出最佳的匹配关系，为设计新型液压凿岩机提供科学依据；而后者主要是用来检验液压凿岩机的凿岩速度等综合技术经济指标和评定产品质量的优劣。

简介：通过GIS数据采集型GPS接收机在梅河口市曙光镇1∶10000土地利用数据库变更中的应用,对利用GPS进行土地数据库变更的外业数据采集的技术问题和方法进行了探索.将该型GPS采集的数据与全站仪采集的数据进行比较,可充分说明其在1∶10000比例尺图野外数据采集中可保证成图精度,且方便、高效.

简介：教师在进行机械制图教学时，常采用传统教学法和多媒体教学法两种模式，其两种教学模式在教学中各有利弊，如何正确分析和理解两种教学模式的特点、合理与有效地把握两种教学模式在教学中的相互渗透，交叉应用，以提高教学效果，需要教师积极思考。本文据笔者的教学实践，谈几点看法。

简介：