简介：介绍高年资护士的职业姿态与其自身工作体验，重点叙述社区护理是高年资护士的职业优势。

简介：摘要：随着我国人口老龄化的不断加剧，护理行业的需求越来越大，护士也成为了社会中不可或缺的一部分。然而，随着护士年龄的增长，他们的身体状况和工作能力也开始出现下降，退休成为了必然的选择。

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简介：病人住院后，常因诊断、治疗或检查的需要，进行院内运送。运送病人意味着病人将离开设备完善、人员充实、且易控制的条件优越的ICU或急诊室，其安全保障就依赖于陪同的医务人员。因此，安全运送对巩固治疗成果，以及对院内后续治疗起着重要作用。近年来，随着病人需求的不断增加，我院配备担架、轮椅，设立担架队，与护士共同组成专业护送队，以期保障这一环节的安全。现将安全护理情况介绍如下：

简介：

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简介：结合国外对职业精神的诠释,追溯护士的职业精神起源,分析国内护士的职业精神所面临的现状及问题,明确护士的职业精神之精髓,阐述了护士的职业精神除职业性质外,还涵盖了道德、责任、伦理、尊重、诚实等方面内容,从而找寻加强护士职业精神的方法。

简介：目的了解加强职业防护对减少血透室工作人员职业伤害的影响情况。方法对80例血透室工作人员进行职业防护知识强化培训，在培训前后各进行一次问卷调查。结果在防护观念和行为方面：标准预防与普遍预防、戴口罩及防护目镜习惯、医疗垃圾分类盛放及时倾倒、包纱布折安培、针头分离等10项内容有统计学意义，P〈0．01；职业伤害方面：针刺伤、胃炎、神经衰弱结果有统计学意义，P〈0．05。结论通过加强职业防护知识培训，血透室工作人员的防护观念和行为都有了明显改进，职业伤害明显减少。

简介：目的探讨护理学生（以下简称护生）职业能力教育的构建及其对护理实习生职业兴趣的影响.方法将128名新入学的护生随机分为实验组和对照组各64人.实验组自入学以后在教学计划规定的教学内容外增加心理学、社会人文学、医疗语言学及社交礼仪学等相关教学内容对照组按教学计划规定的教学内容及进度进行教学.2组学生相关理论教学及实践教学结束后,在毕业前采用霍兰德职业兴趣量表及大五因子形容词量表进行调查,调查2组学生职业兴趣各因子（R：实际型活动A：艺术型活动I：调查型活动S：社会型活动C：事业型活动E：日常型活动）及性格特质的评分差异.结果实验组学生职业兴趣R及S因子评分显著高于对照组学生,性格特质中的稳定性因子及外向性因子评分显著高于对照组.结论职业能力教育能够增加学生性格稳定性,提高医疗从业职业兴趣度,有利于学生的职业发展.

简介：[摘要 ]目的 探讨护理人员的职业认同感与职业发展规划实施情况。方法 随机选取我院 160名护理人员作为研究对象，向护理人员发放调查问卷，问卷调查内容主要包括护理人员一般情况、职业认同感情况以及职业发展规划实施情况。结果 160名护理人员职业认同感量表的 PIS总分为（ 97.16±12.93）分，得分率为 64.50%，职业发展规划实施度为 65.00%。结论 护理人员职业认同感处于中等偏低水平，职业发展规划实施度有待提高，临床可继续深入研究并采取相关措施，切实提高护理人员的职业认同感，促进护理人员职业发展规划实施。

简介：【摘要】目的：了解妇产科护士职业紧张、工作投入及职业生命质量现状及影响关系。方法：使用问卷调查法，通过使用工作投入量表、职业紧张量表、职业生命质量量表及一般资料量表进行调查。对象：7所医院的122名妇产科护士。结果：职业任务得分：2.16±0.59，个人紧张反应得分：2.39±0.68，工作投入得分：3.71±0.56，个体应对资源得分：3.10±0.62，由此可以了解妇产科的职业紧张与工作投入对职业生命质量呈负相关关系。结论：妇产科护士职业紧张处于中等偏下水平，工作投入中等，职业生命质量中等偏上，降低妇产科护士职业紧张和提高其工作投入水平,有助于提高其职业生命质量。

简介：目的了解护士职业压力与职业倦怠的现状,探讨护士职业压力与职业倦怠之间的关系。方法应用护士职业压力源量表和MBI-GS工作倦怠量表对360名山西省晋中市妇幼保健院的护士进行调查。结果护士职业压力在年龄、工龄和文化程度上都呈现显著差异（P〈0.05）。护士的职业压力对职业倦怠具有正向预测作用,且存在线性关系（P〈0.01）。结论职业压力是影响护士职业倦怠的重要因素。

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简介：【摘要】目的：分析护理常见的风险管理与患者安全保障。方法：选取我院2022年1月～2022年12月就诊的64例患者作为研究对象，随机数字表法分为观察组（32例，护理风险管理）与对照组（32例，常规护理），比较2组护理质量、不良事件发生率。结果：护患沟通、基础护理、文字书写、健康教育评分，观察组均较对照组高（P＜0.05）。不良事件发生率，观察组低于对照组（P＜0.05）。结论：对患者实行护理风险管理，能保障其生命安全，提高护理质量，降低不良事件发生率，可推广。

简介：社会在不断地前进，医学正由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变，医院只有适应这种模式的改变才能生存与发展。同样，护理也在随着医学模式的转变而不断地调整着护理工作的内容以得到提高与发展。护理工作的执行者一护士则要建立良好的职业理念，才能适应由于护理工作范围的拓宽带来的改变，为护理服务对象提供优质服务和促进护理事业的发展。笔者就现代社会中护士职业理念的建立进行探讨，现报道如下。

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简介：【摘要】 目的： 分析对护理人员职业防护管理的应用效果 。 方法： 选择 本 院 2018 年 02 月 -2020 年 02 月的特勤科护理人员 38 例，均采用职业防护管理，收集分析护理人员临床不良事件发生率和护理人员职业防护知识评分。 结果： 提供职业防护管理后，护理人员临床不良事件发生率为 0% ，护理人员 职业防护知识评分明显高于管理前 。 结论： 护理人员采用职业防护管理措施，能够有效提高临床护理安全性，便于临床更好的提供医疗服务。

简介：提高护士的法律意识，确保护理安全已日益被护理管理者们所重视。通过对存在于护理工作中潜在的不安全隐患进行分析，探讨护理行为与职业风险的关系，就如何加强管理机制，降低护理风险系数提出相应的对策，从而提高护理人员的法律意识和防范能力。

简介：摘要：本文旨在探讨职业暴露风险及其评估方法。首先，介绍了职业暴露风险的概念和常见类型。然后，详细探讨了职业暴露风险评估的重要性，包括常用的评估方法及其优缺点。接下来，讨论了管理和预防职业暴露风险的措施。最后，总结了职业暴露风险评估的重要性，并强调了预防和管理的必要性。通过本文，将了解职业暴露风险的概念、评估方法和管理措施，以更好地保护工作者的健康与安全。

简介：目的探讨临床教师职业态度对本科护生职业态度的影响。方法采用便利抽样法选择2009年7月至2010年3月在武汉大学人民医院妇科一区实习的180名护理本科生为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组90名。采用便利抽样法抽取工作5年以上、本科及以上学历的36名临床教师，根据护士职业态度量表评分并由高到低将其分为P1组和P2组，每组18名。P1组为职业态度优良带教组，P2组为职业态度一般带教组。观察组护生由P1组教师带教，对照组护生由P2组教师带教。实习前、实习结束前1周用护生职业态度问卷对两组护生进行问卷调查。结果观察组及对照组实习护生在实习前其专业态度评分的差异无统计学意义（P〉0．05），实习结束前1周，两组护生的专业态度评分分别为（8．72±0．85）、（4．72±0．66）分，差异有统计学意义（t=32．52，P〈0．05）。结论临床教师只有加强自身对职业的忠诚及热爱，才能有效引导本科护生形成积极、稳定的职业态度。