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简介：本刊严格遵守国家标准GB3358—93《统计学术语》的有关规定。为此，请作者书写统计学符号时注意以下要求：（1）样本的算术平均数用英文小写x^-，不用大写X，也不用Mean或M；

简介：本刊严格遵守国家标准GB3358-93《统计学术语》的有关规定。为此,请作者书写统计学符号时注意以下要求：（1）样本的算术平均数用英文小写,不用大写X,也不用Mean或M;（2）标准差用英文小写s,不用SD;（3）标准误用英文小写s_,不用SE;（4）t检验用英文小写t;（5）F检验用英文大写F;（6）卡方检验用希文小写χ-2;（7）相关系数用英文小写r;（8）自由度用希文小写ν;（9）样本数用英文小写n;（10）概率用英文大写P。

简介：本刊严格遵守国家标准GB3358－93《统计学术语》的有关规定。为此，请作者书写统计学符号时注意以下要求：（1）样本的算术平均数用英文小写珚x，不用大写X，也不用Mean或M；（2）标准差用英文小写s，不用SD；（3）标准误用英文小写s珔x，不用SE；（4）t检验用英文小写t；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写χ^2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写ν；（9）样本数用英文小写n；（10）概率用英文大写P；（11）以上符号珚x、s、s珔x、t、F、χ^2、r、ν、n、P均为斜体。请作者注意遵照执行。

简介：随着社会的发展，医学模式的转变，护理工作逐渐被社会认可，对护理管理者也提出了新的要求。其在工作中不仅承担着护理业务、护理技能和日常的行政后勤工作．更是洞察一切事物的先知者。负有正确的引导护士、启迪护士潜能的责任．使护士在工作中能发挥最佳状态．在生活中能正确定位，树立积极、正确、向上的人生观。

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简介：本文结合实际的教学工作，论述如何把“皮革马利翁”效应运用到护理实训课的教学中。认为“皮格马利翁”效应在教育过程中有一定的应用价值，值得广大教育工作者进一步研究及推广。

简介：摘要 目的：观察风险管理在社区护理中的实施效果，旨在改善患者的生存质量。方法：将风险管理实施后(2017年5月-2018年7月)在我社区治疗的慢性疾病患者50例设为观察组，同时将风险管理实施前(2017年2月-2018年4月)在我社区治疗的慢性疾病患者50例设为对照组，分别对两组患者护理风险事件发生情况及满意度进行评价。结果：观察组患者护理风险事件发生率低于对照组(P

简介：摘要：目的：探讨在急诊工作中优质护理服务的应用效果。方法：抽取我院2020年1月-2021年1月收治的100例急诊患者进行研究，将所有患者随机分配成50例对照组和50例观察组患者，两组患者都给予常规护理，但是观察组患者还实施优质护理。比较两组患者的护理满意度。结果：就护理满意度来讲，观察组明显比对照组高，差异显著具有统计学意义，这就表示p值小于0.05。结论：针对急诊科患者通过合理应用优质护理服务，可以减少患者的死亡率，有助于患者抢救成功，提高患者护理满意度，值得在我国临床上大力推广以及普遍应用。

简介：【摘要】目的 分析“扑克牌”饮食教育模式对糖尿病患者的干预效应。 方法 纳入 2019年 12月 -2020年 4月 我院122例糖尿病患者，随机分组，创新组的 61例实施“扑克牌”饮食教育模式，传统组的 61例实施传统护理模式，观察两组饮食知识掌握情况及血糖控制情况。 结果 创新组饮食知识掌握优良率（ 96.72%）高于传统组（ 83.91%）， P<0.05。护理前，创新组餐后 2h血糖（ 11.83±2.09） mmol/L、空腹血糖（ 8.74±2.31） mmol/L与传统组无差异， P>0.05。护理后，创新组餐后 2h血糖（ 6.53±1.47） mmol/L、空腹血糖（ 6.04±1.13） mmol/L低于传统组， P<0.05。 结论 “扑克牌”饮食教育模式可促进糖尿病患者饮食知识掌握优良率的提升，且血糖控制较好，值得推广。

简介：计算机技术的迅猛发展给人们工作生活各个领域带来了巨大的变化,对护理工作也产生了深远的影响,其操作技能已成为护理工作中一项不可忽视的基本技能。笔者在教学过程中,尝试应用“皮格马利翁效应”原理取得较好效果。

简介：文章列举了医疗失效模式与效应分析在国内外护理安全管理中的具体应用及效果,包括在辨识患者身份、高危药品管理、患者手术、医源性感染、降低跌倒等不良事件方面的应用,并指出在护理安全中应用的局限性,以期为我国护理质量管理进行前瞻性的风险管理提供参考.

简介：[摘要]目的：分析接受化疗的胃癌患者应用针对性护理的效果。方法：将56例自2019年7月~2020年6月进行化疗的胃癌患者进行随机分组，分别为对照组（n=28）及观察组（n=28）患者提供常规护理与针对性护理，对比护理前后两组心理状态以及生存质量。结果：护理前患者负性心理状态组间对比无显著差异（P>0.05），护理后观察组患者SDS评分与SAS评分均较对照组低，组间对比可见显著差异（P0.05），护理后观察组生存质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P

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简介：【摘要】目的：观察门诊分诊护理中有效应用护患沟通技巧的效果。方法：随机选取我院门诊分诊2021年4月-2022年4月接收的122例患者为本次研究对象，按照在开展门诊分诊护理工作中是否应用护患沟通技巧将患者分为对照组（61例：未应用护患沟通技巧）与实验组（61例：应用护患沟通技巧），比较两组患者护理干预效果。结果：实验组患者分诊护理等待时间、分诊护理用时等临床指标均优于对照组,数据差异明显（P