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简介：【摘要】心脏作为人体重要器官，在保障人体健康方面有着重要的意义和作用。现代解剖学研究指出，心脏的主要作用是为人体血液的流动提供动力。通过心脏，人体内的血液能通过血管在各个组织和器官中流通，从而能够为组织及器官的运行提供氧气，有效保障了人体机能的正常运行。正因心脏的重要性如此之高，一旦心脏出现病变，便会对人体的健康造成严重的影响，严重时甚至会威胁人体的生命。在各类心脏疾病中，冠心病属于发病率较高的一种，该疾病因发病率高和死亡率高的特点，已成为威胁广大人民群众健康的致命杀手，故做好冠心病的防治对于人民群众的健康保障有着重要的意义。

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简介：摘要 目的：探究对小儿哮喘患儿进行临床护理干预和健康教育的效果。方法：本院的哮喘患儿中选择其中50例进行实验，对其进行护理干预和健康教育，观察其临床数据。结果：护理后患者的病情好转率及满意度均高于护理前，且不良反应发生率低护理前（P

简介：【摘要】目的：研究慢性伤口患者伤口护理影响因素。方法：采取随机抽样的方法，采用慢性伤口护理影响因素自制问卷对我市三个医院的慢性伤口患者进行问卷调查，调查对象187例，均患有慢性伤口。结果：通过自制调查问卷可知，在187例患者中，相应的慢性伤口护理知识得分为（8.76±2.61）分，及格率仅为14.3%。患者自己处理过伤口得分高于未处理过伤口得（P

简介：【摘要】 目的 了解高危新生儿家长对新生儿护理知识的认知情况，以便科学有效的管理高危新生儿。方法 2019年1月－6月，简单随机抽样法选取高危儿门诊就诊101例高危新生儿作为研究对象。采用自行设计的调查表，调查家长对高危新生儿护理知识的认知情况，调查内容包括高危儿护理基础知识、生理知识及康复护理知识。结果 在护理知识知晓内容中，“选择合适衣物”知晓率最高，占84.15%，其次是“母乳喂养”相关知识知晓率，占77.22%，康复护理知识知晓率低，均低于15%。本科及以上学历、年龄31岁以上、全家月收入大于或等于8000元的父母，他们对高危新生儿护理知识的认知差异有统计学意义(均 P＜0.05)。 结论 高危新生儿家长对新生儿康复护理知识的认知程度较低，对高危新生儿应进行多元化多样式健康教育，提高家长护理高危新生儿的能力，从而促进高危新生儿智能发育。

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简介：摘要：目的 了解开设医院感染管理相关课程在提高医学实习生医院感染防控能力的作用。方法　对2019年7-12月将进入临床实习或规培的医学生开展医院感染防控相关课程，比较培训前后医院感染防控知识和技能的掌握情况。 结果　培训前医院感染防控知识掌握正确率为43.00％（2206/5130）低于培训后58.95％(3024/5130）(P＜0.001)。培训后,医学生在医院感染概念、医院感染诊断、医院感染暴发、标准预防、重点部位预防控制、职业安全防护、医疗废物管理、 合理应用抗菌药物、多药耐药菌、传染病方面的知识掌握率分别为57.41％（155/270）、58.52％（158270）、59.01％(239/405）/69.78％(471／675）、64.81％(700/1080）、61.98％(251/405）、59.81％(323/540)、66.42％（269/405）、 50.62％（205／405）较培训前提高(P＜0.001)。结论　通过设开医院感染防控相关课程可提高医学生医院感染防控知识水平，从而保护患者和医护人员的健康，降低医院感染的发生。

简介：【摘要】目的：探讨护理实习生在实习末期对PICC（经外周中心静脉导管）相关知识的掌握程度以及影响其掌握情况的相关因素。方法：本次研究的起始时间为2020年3月，结束时间为2021年3月，在研究时间段内选取于本院实习的护生共100例作为受试者参与此次研究，以自行设计的调查问卷，在护理实习生实习的末期，调查其对PICC相关知识的掌握情况，同时分析影响护生对PICC掌握情况的相关因素。结果：100例护理实习生对PICC相关知识掌握程度的评分为49-83分，平均值为（64.33±15.97）分，其中，28例（28%）护理实习生得分＜60分，59例（59%）护理实习生得分为60-80分，13例（13%）护理实习生得分＞80分。单因素分析结果以及多元线性回归分析结果均显示：学历、实习PICC科室数量、实施PICC输液次数、PICC操作失误次数、PICC冲管/封管次数，是影响护理实习生对PICC相关知识掌握情况的因素（P＜0.05）。结论：护理实习生在实习末期对PICC相关知识的掌握程度为中等，知识掌握全面性有待提高。应针对影响护理实习生掌握情况的相关因素，针对性的对其进行培训，提高其对PICC相关知识的掌握程度，提高其独立处理PICC问题的能力。

简介：摘要：目的 调查分析我院肝胆专科护士对PICC置管后的维护知识掌握情况及获得PICC维护相关理论知识的途径及培训。方法 本调查采用自制的问卷调查表“PICC置管后的维护知识掌握情况及获得PICC维护相关理论知识的途径及培训调查表”对海军军医大学第三附属医院100名护士对PICC置管后日常维护知识掌握情况和相关内容进行调查。结果 100名肝胆专科护士置管后日常维护得分最高的是透明贴膜更换的时间、冲封管液的种类、冲封管液的用量、冲管时选用的注射器规格，得分最低的是导管断裂的处理及导管相关性感染的识别，不同工作年限的护士对PICC理论知识掌握存在一定差异，高职称的护士与低职称护士有明显差异，参加过PICC维护相关理论知识培训的较未参加者差异存在明显。结论 肝胆专科低职称护士对PICC置管使用及维护理论知识认知不足，对其系统化培训有待提高。

简介：摘要：目的：调查进入临床实习的护生对艾滋病知信行的掌握水平。方法：采用分层抽样法，以2018年7月一2019年5月进入实习的内蒙古医科大学护生为研究对象，采用SPSS20.0进行统计学处理。结果：调查的235名实习护生中，无一人艾滋病相关知识的得分在90分以上的。但不同性别和民族对艾滋病相关知识的掌握情况差异无统计学意义（P >0.05）。本科实习护生对艾滋病相关知识的掌握情况优于专科和中专，专科优于中专（P

简介：【摘要】目的：分析家长口腔知识健康教育对于学龄前儿童口腔健康问题的影响。方法：2020年3月至2021年3月，选择学龄前儿童90例（每例儿童携带1名家长），根据硬币法分为2组，对照组不进行干预，观察组采用家长口腔知识健康教育，将两组学龄前儿童口腔健康情况进行比较。结果：观察组家长干预后口腔健康知识回答正确率高于对照组，（P＜0.05）。观察组儿童刷牙行为优于对照组，观察组睡前甜食进食情况优于对照组，（P＜0.05）。结论：家长口腔知识健康教育可以更好的改善学龄前儿童口腔健康，能够改善儿童的刷牙行为，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究饮食护理对胃溃疡患者饮食保健知识及疗效的影响。方法：研究分析阶段，选择150例胃溃疡患者，其收治时间2019年4月-2021年4月，对150例患者进行随机数字表均分处置，75例患者每组，即观察组以及对照组，对照组进行常规护理，观察组进行饮食护理。结果：观察组进行护理后其总有效率为93.33%，对照组总有效率为80%，且观察组护理后饮食保健知识评分高于对照组，两组数据进行对比具有统计学意义。结论：胃溃疡患者采用饮食护理后可提升保健知识了解程度以及临床疗效。

简介：摘要：目的探讨对胃溃疡患者采用饮食护理干预对其饮食保健知识和效果的影响。方法选择2018年1月—2019年12月治疗胃溃疡的患者90例，按其治疗先后顺序分为2组，每组45例。2018年1月—2019年6月治疗患者列为对照组，2019年7月—2019年12月治疗患者列为观察组。对照组患者采用普通护理，观察组患者予以饮食护理，将2组患者护理后的饮食保健知识评分作对比，分析2组患者在不同护理干预后的效果，分别调查2组患者对护理工作的满意度。结果观察组经饮食护理干预后，各项饮食保健知识评分均比对照组高(P＜0.05);其治疗总有效率(93.48%)比对照组(65.22%)高(P＜0.05)，对护理工作的总满意度(86.96%)也比对照组(56.52%)高(P＜0.05)。结论在胃溃疡患者护理中，实施饮食护理干预能够显著改善患者的生存治疗，缩短其症状控制与治疗时间，同时也能促进患者护理满意度的提升，具有积极的临床效果。

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简介：【摘要】目的：本文针对血液透析患者采取PDCA循环管理模式展开研究，探讨对其健康知识掌握及自我护理能力的影响。方法 在2020年1月至12月期间选取170例在我院进行血液透析的病患作为研究对象，以入院先后顺序将其分为研究组和对照组，各85例，两组使用不同的护理方法，以健康知识掌握情况及自我护理能力作为此次研究效果的参考凭证，将其数据比较分析并得出结论。结果 研究组护理模式的效果较为理想，健康知识掌握情况及自我护理能力评分均显高，引用统计学予以分析，差异显著检验结果且P＜0.05。结论 针对血液透析患者采取PDCA循环管理模式，对其健康知识掌握及自我护理能力的影响发挥着重要作用，此管理模式具有一定的针对性，可有效实施个体化护理干预，继而提高护理质量，改善患者生活质量。可提倡推广，建议临床予以采纳并进一步应用。

简介：摘要：目的:有针对性的调查研究ICU专科护士对机械通气患者早期活动知识、态度及行为的现况。方法:采取回顾性分析和调查问卷的形式对于我院在2019年4月到2021年4月这个阶段内的ICU护士30名作为研究对象，重点分析 ICU专科护士对机械通气患者早期活动知识、态度和行为的掌握情况。结果:通过调研统计可以看出，研究对象针对机械通气患者早期活动的知识认知得分为(7.44±1.51)分，态度得分为(25.42±2.89)分,行为得分为(24.79±6.64)分;对相关得分造成影响的因素主要包括是否接受系统完善的培训活动，(P