简介:目的探讨我国开展护理专业学生职业生涯规划教育的研究现状和发展趋势,为医学院校护理专业学生职业生涯规划课程的发展与完善提供可行性建议。方法运用SATI和Citespace软件,以中国知网、万方数据知识服务平台和维普中文期刊服务平台等为数据源,从年度分布、基金分布、关键词共现分析等方面对护理学生职业规划主题文献进行计量分析。结果最终检索到有效文献697篇,发文量总体呈上升趋势、年度起伏较大、缺乏连续性、基金支持较少、研究内容狭窄。结论通过对国内护理专业学生职业生涯规划的相关文献进行计量学分析.建议在国家政策引导下,积极寻求基金支持,保持该主题研究的持续性;分阶段开展护理学生职业生涯规划教育,提升护理专业学生职业规划的主动性,促进医学院校职业生涯规划课程的发展,进一步提升护理教育质量。
简介:目的分析并了解职业生涯早期文职护士职业成熟度他评量表的应用情况。方法2012年10-12月,采用自行编制的职业生涯早期文职护士职业成熟度他评和自评量表对北京、石家庄、天津等地3所军队三级甲等医院的253名文职护士进行调查,并分析影响因素。结果文职护士职业成熟度他评量表的总均分为(3.48±0.55)分,自评量表的总均分为(4.13±0.48)分;不同学历、职称文职护士职业成熟度的差异均有统计学意义(均P〈0.01),不同年龄段文职护士职业成熟度的差异无统计学意义(P〉0.05);文职护士职业成熟度他评与自评各维度间均无相关性(均P〉0.05)。结论职业生涯早期文职护士职业成熟度水平不高,职业成熟度因学历、职称的不同而产生差异,职业生涯早期文职护士职业成熟度他评量表具有较高的科学性和实用价值。
简介:【摘要】目的:对师生多维互动教学方法进行应用,在当前教学管理模式中ICU临床的效果观察进行分析。方法:选择2021年来我院临床进行实习的实习生30名,将30名实习生随机分成两组,每组15名,一组为观察组,一组为对照组。对每组学生的姓名,年龄,性别进行记录。对观察组的实习生进行师生多维互动教学,对对照组实习生进行常规带教,然后进行临床实习考核。结果:通过对观察组和对照组综合评价比较,观察组比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:使用师生多维互动教学使实习过程更加规范化,科学化,提高了实习生的实习质量,所以在当前临床实习中要实行师生多维互动教学教学的带教方式。
简介:[摘要] 目的 讨论护理职业生涯理论专业规划图在规培护士中的应用效果。 方法 抽取某三级甲等医院2022级规培护士作为研究对象,随机分为试验组(n=30)和对照组(n=30),试验组采用护理职业生涯理论专业规划图进行授课,对照组采用传统教学方法。采用职业认同问卷、个人职业生涯规划课后调查问卷、临床教学满意调查问卷进行效果评价。结果 试验组职业认同问卷中职业自我概念、留职获益与离职风险、社会比较与自我反思、职业选择的自主性、社会说服等高于对照组,差异均有统计学意义(P<0. 05)。结论 对规培护士进行职业生涯规划与管理,可有效提高护士的职业价值感,降低护理岗位人员的流失率及离职倾向,稳定护士队伍,改善护理服务质量,提升患者的满意度有着重要作用。
简介:摘要:目的:研究师生双向评价反馈方法在新生儿病房护理带教中的应用价值。方法:选择2022年1月至2022年12月期间的60名新生儿病房护理实习生,按照随机数字表法分组,对照组(n=30)实施常规护理带教,观察组(n=30)实施师生双向评价反馈方法带教,比较两组护理实习生以及带教老师的评价结果。结果:观察组护理实习生以及带教老师的评价结果评分均高于对照组(P<0.05)。结论:新生儿病房护理带教中应用师生双向评价反馈方法进行带教,可提升带教效果,值得推广。
简介:摘要:目的 了解目前关于临床护理教师评价工具的研究进展,为临床护理教师的评价选择提供参考。方法 2019年9月对知网、万方数据库、Ovid, Pubmed, CINAHL进行检索,检索时间到2019年8月。结果 共检索出376篇相关文献,最终找到符合纳入标准的10个评价工具,并分析各评价工具的优缺点。结论 10个临床护理教师评价工具各有优缺点,但在工具研制的过程中还可有更加科学的方法。
简介:【摘要】新时代背景下,对高校教师提出更高的要求,《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求广大教师争做“四有”好教师,为广大高校教师指明了努力的方向。本文阐述了对“四有”好教师的认识及简单探讨如何成为一名“四有”好教师。
简介:目的了解教师住院患者的心理健康状况,指导临床护理工作。方法采用症状自评量表(SymptomChecklist90,SCL-90)对58例教师住院患者(观察组)及58例非教师职业成年住院患者(对照组)进行测量、比较,并将观察组结果与国内常模进行比较。结果观察组的躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性7个因子分高于常模(P〈0.05或P〈0.001);躯体化、人际关系敏感、焦虑、偏执4个因子分高于对照组(P〈0.05或P〈0.01)。结论教师住院患者的心理卫生状况低于国内正常人群,且与其他职业住院患者有差异,表现为躯体化症状、人际关系敏感、焦虑、偏执,应采取针对性心理护理。
简介:[目的]了解日本福冈县立大学护理学院师生对中医护理知识与技能的培训需求与满意度,为改进和完善中医护理知识的对外培训提供参考依据。[方法]采用整群抽样法,使用自设问卷,对参加2012年暑期中医护理知识与技能培训的日本福冈县立大学护理学院30名师生进行问卷调查。[结果]日本护理学院师生对中医护理知识与技能培训的满意度较高,其中满意度最高的3个项目依次为刮痧法、拔罐法和灸法;对培训内容需求广泛,尤其是对中医护理技术操作、中医传统健身术、食疗、常见疾病的辨证施护培训需求强烈。[结论]中医护理知识与技能的对外培训项目还处于起步阶段,需进一步结合培训对象的需求,改进和完善培训项目,以期更好地推动中医护理的国际化交流。