简介:【摘要】目的:分析讨论脑卒中康复护理期间实施可折叠床边保护栏个体化床边作业干预方式的临床效果。方法:以2023年8月-2023年12月期间接受康复治疗脑卒中患者100例作为观察样本,根据入院时间先后顺序将所有人员均分两组,对照组行床边坐位康复护理时应用普通病床,观察组则在此前提下应用可折叠床床边保护栏个体床边作业,对干预后两组实验涉及数据进行统计记录,分析观察结果差异,验证临床效果。结果:观察组患者神经功能缺损评分、肢体运动功能评分以及日常生活能力评分均显优于对照组,恐惧心理状态评分低于对照组,不良事件发生率数据少于对照组,组间对比P值均达到﹤0.05标准,有统计学意义。结论:脑卒中患者康复护理过程中应用可折叠床边保护栏个体化床边作业方式可缓解患者坐床休息过程中恐惧心理,促进神经功能、肢体运动能力提升,提高康复效果及生活质量,值得采纳借鉴。
简介:摘要:目的 研究消毒供应室流程化作业标准在护理缺陷管理中应用效果。方法 将消毒供应室护理人员15名和2022年1月~2024年1月处置的包装物968件为研究对象,其中2022年1月~2022年12月消毒供应室实施常规规范管理,共处置478件,作为对照组;2023年1月~2024年1月实施流程化作业标准管理,共处置490件,作为研究组。对比实施前后护理人员工作质量和护理缺陷发生率。结果 研究组护理人员工作质量评分显著高于对照组(p<0.05);研究组清洗、消毒灭菌和包装护理缺陷发生率显著低于对照组(p<0.05)。结论 消毒供应室流程化作业标准管理有助于提升护理人员工作质量,减少护理缺陷发生,应用效果显著。
简介:目的探索病房内护理行为的类别属性,为临床护理信息系统中护理行为描述的统一命名提供依据。方法采用实地研究法,对病房内的护理行为进行观察与记录,根据护理行为属性进行分类与命名,采用连续比较法进行修订直至无分歧。结果护理行为可分为护理技能、感染控制、护理政务及专科特殊护理4类。护理技能包括生活护理、护理技术操作、健康教育与指导、仪器使用、辅助检查、级别护理及护理文书等;感染控制包括清洁、更换、消毒及监测等;护理政务包括简单文书工作、领取收发工作、清点、补充、保养、清洁整理及沟通联系等;专科特殊护理涉及新生儿、精神疾病、特殊疾病、化疗及助产等。结论病房内护理行为繁杂,具有维系病房运转与为患者服务的功能;但绝大部分护理行为属技术层次不高的无偿劳动,其价值无法通过收费机制体现。
简介:目的探讨高铁作业者血清热应激蛋白70(HSP70)表达水平,为护理干预提供依据。方法收集职业性体检的高铁作业者176名为高温组。从同日体检人群中随机抽取176名为对照组。ELISA法检测血清HSP70含量。结果高温组血清HSP70水平(0.157±0.133)ng/ml高于对照组(0.097±0.134)ng/ml,有显著性差异(t=4.26,P〈0.01)。以接毒工龄将高温组分为三组,HSP70含量组间比较,有显著性差异(F=8.26,P〈0.01)。结论高铁作业者血清HSP70水平显著升高,可为高温作业制定护理对策提供指导。
简介:【摘要】目的:分析消毒供应室流程化作业标准在护理缺陷管理中的应用效果。方法:随机选取我院消毒供应室护理人员10名与90件包装物,通过电脑随机选取法将其分成观察组和对照组,每组各有5名护理人员和45件包装物,对照组给予常规护理管理,观察组开展流程化作业标准管理,将两组最终管理效果进行对比。结果:管理后与对照组比较显示,观察组消毒供应室的护理管理质量、护理人员的工作综合能力以及器械消毒管理合格率均显著提升,管理期间护理缺陷事件发生率明显降低,(P<0.05)。结论:在医院消毒供应室中开展流程化作业标准管理模式,可进一步提升临床护理管理质量,增强护理人员的工作综合能力,减少护理缺陷事件发生。
简介:目的探讨护理本科《急危重症护理学》中"危重症护理"现场教学的效果。方法在2005级护理本科生的《急危重症护理学》教学中,对"危重症护理"相关内容采用重症监护室(intensiuecareunit,ICU)现场教学形式,具体教学方法包括集中授课、跟班学习、床旁示教学习、小组护理查房等,学习结束后应用自行设计的问卷对教学效果进行评价,课程考核包括理论考核及操作技能考核。结果21名学生的考核总分为(92.1±3.91)分,最高为97.7分,最低为82.7分,及格率为100%;所有学生均对ICU现场教学的总体安排、排班安排、学习内容安排、时间安排和总体收获表示比较满意,并认为ICU现场教学能较好地提供动手机会,提高临床思维能力,促进专业情感的养成。结论现场教学形式在护理本科ICU教学中具有积极的意义和效果,有助于提高学生的学习效果、增强临床思维和反应能力、激发专业情感,但教学实践中需注意严格把握各环节质量,不断积累经验、提高教学效果。
简介:目的探讨对边防官兵和海洋警察进行急救技能培训的方法。观察其效果。方法集中1周时间对51名边防海警官兵进行全脱产全封闭式培训,内容包括止血、包扎等5项技能。于培训前后分别对学员进行急救理论与技能的考核,采用自设问卷评估学员对教师和自我的评价,并追踪调查学员归队后急救的成功率。结果51名学员均完成全部课程。培训前后学员的理论与技能考核成绩差异有显著性统计学意义(t=18.02,12.10,P〈0.001);问卷调查表明100%的学员都愿意参加这种培训班,对教师的授课方法较为满意;追踪调查表明学员归队后抢救成功率达86.96%。结论对边防海警官兵进行为期1周的急救技能培训的方法切实可行,效果良好,可提高他们对现场伤员进行初步急救处理的能力,提高救治成功率。
简介:摘要:目的:为达到提高手术室护理安全性目的,本文着重探讨了标准作业程序的效用价值。方法:研究中共选取33名手术室护理人员进行对比实验,以时间为分隔线,将其分为实施前的对照组与实施后的观察组两个组别,前者采取常规护理管理模式,后者实施标准化作业程序,对比两组实际应用效果。结果:经实验数据表明,观察组手术意外事件发生率明显低于对照组,而且手术安全性评分大幅度提升,同时相比对照组,观察组应对手术意外能力评分较高,并且出现意外事件时人员抢救设备到位时间有效缩短,添加手术物品次数增加(P<0.05)。结论:在手术室护理过程中,予以标准作业程序不仅可以提高护理人员应对意外事件的各项能力,减少各意外事件发生,切实保障手术的安全性,