简介：

简介：“主张”（advocacy）是护理伦理与道德的重要原则之一，即“Thenurseshouldspeakupfororactonthebehalfoftheclient，protecttheclient＇sfighttomakehisorherdecisions，andupholdthepfincipleoffidelity”（护士要为患者说话或代表患者行事，保护患者自己做决定的权利，并遵守信守诺言的原则”。不能因为个人的信仰、习惯、喜恶、道德标准或文化差异而影响这一原则的执行，这对于涉外护士尤为重要。本期由上海第二军医大学张顺兴教授注释。每题答案请在本期内寻找。

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简介：学科教学知识是教师将学科知识、教育学知识方法以及个人教学经验加工整合后,最适合于学生理解记忆的的特殊知识。本研究将学科教学知识理论初步应用于病理生理教学中,包括对教师进行理论培训,在集体备课时对学科教学知识的具体应用进行分享和讨论,应用章节知识点思维导图,设定导师进行学科教学知识理论和实践的辅导,以期提高青年教师授课质量。

简介：摘要：目的：为了深入研究在供应室实施专业技能和知识培训干预后，护理人员职业防护知识评分和职业防护行为评分。方法：随机选取我院2018年9月至2019年9月供应室实施常规培训，2019年9月至2020年9月实施专业技能和知识培训，对比不同时期护理人员的职业防护知识评分和职业防护行为评分。结果：干预期结束后，研究组护理人员职业防护知识评分和职业防护行为评分显著高于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：供应室在医院的工作中承担着非常重要的角色，在感染控制中起着不可低估的重要作用。供应室工作稍有疏忽将给患者带来严重危害，给医院带来不可估量的损失。只有加强对手术室和消毒供应室的专业化、规范化、信息化、科学化的管理，才能为医疗质量和医疗安全提供可靠保障。临床对供应室护理实施专业技能和知识培训干预，可有效提高护理人员职业防护知识评分和职业防护行为评分，故方案值得推广。

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简介：摘要：急诊科是聚集危、重、急症患者的科室，具有高风险、跨多学科的特点[1-4]，因此对于护理人员的护理专业素质也较高。在现有文献中关于急诊科新护士带教方法中的报道有很多，本文主要是对案例模拟联合情景演练在急诊科新护士带教中的作用进行综述。

简介：【摘要】目的：论情景模拟教学法在儿科实习护士中的应用。方法：随机选择某三甲专科医院儿科实习护士70名，按随机方式分组，其中35名采取传统教学法（传统教育组），另35名实施情景模拟教学法（情景模拟组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，情景模拟组教学方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。通过基础理论，和操作进行对比，p小于0.05，情景模拟有优势，观察组教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，取得了显著的教育效果，提高了护生的考核分数，达到了明确的教育指标，值得推广应用。

简介：【摘要】 阐述了在临床护理教学当中应用微课教学法、应用情景模拟教学法以及应用微课联合情景模拟综合教学法，旨在为临床护理教学形式相关方面提供参考。

简介：【摘要】目的 探讨知识转化在预防和处理肿瘤患者碘造影剂外渗中的应用。方法  选取2021年6月—2022年6月本院肿瘤科发生碘造影剂外渗的20例患者，进行观察、处理和分析。结果  经过处理20例患者仅1例患者发生皮肤溃疡。 结论  知识转化能够让最新最佳的科学证据应用于临床实践，指导有效的临床决策。

简介：摘要：目的：探究情景模拟教学法在基础护理教学中的应用效果。方法：选取我校2020 级护理专业学生共96例作为研究对象，随机分为对照组和观察组各48例，对照组给予传统教学法，观察组给予情景模拟教学法，观察两组学生基础护理学理论知识以及实操能力考核成绩和教学满意率并进行对比。结果：观察组学生基础护理学知识以及实操能力考核成绩优于对照组；教学满意率高于对照组，以上差异均具有统计学意义（P

简介：摘要：临床护生不仅应为病人提供简单的护理操作，还需要基于病人身心状况进行护理与健康知识宣讲。为了切实适应医学模式转变对临床护生能力的新要求，教师应通过情景模拟教学法的应用，全面提高临床实习护生的专业理论知识、技术操作技能、护患沟通能力、处置决策能力等。文章将聚焦情境模拟教学法，从目标设置、情境创设、模式创新以及评价优化几个方面，探究情景模拟教学法在临床实习护生能力培养中应用的策略。

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简介：目的评价情景教学在新入职员工职业防护中的应用及效果,保障员工职业安全和降低医院感染风险。方法对2013年新入职员工进行情景教学和考核,并以调查问卷的形式,通过对员工职业防护知识知晓率的比较进行效果评价。结果情景教学后员工对职业防护知识的知晓率从74.88%提高到88.52%,且不同岗位和学历的医务人员的知晓率均有增高。知晓率在培训后提高比例排名前5位内容：放射性废物处理,口罩的正确佩戴,垃圾分类及处理,防护面罩或眼罩的正确使用,隔离分类;知晓率在培训后提高比例排名后3位内容：标准预防特点,血源性传播疾病防护措施,标准预防措施。结论情景教学有助于新入职员工职业防护知识的提高和实践的落实。

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简介：龋齿是口腔的常见疾病，由于它对口腔健康和全身健康所造成的严重影响，世界卫生组织已将其列为在世界范围内需要重点防治的三大慢性非传染性疾病之一，排在心血管和癌症之后，列第3位。本研究通过了解口腔门诊成年患者的龋齿预防知识和口腔保健行为的现状，对今后在临床工作中有针对性的开展口腔健康教育提供参考依据。现将有关结果报道如下。

简介：目的探讨应用案例学习法（CBS）联合以问题为基础带教模式（PBL）对实习护士专科知识和评判性思维能力的影响。方法对120名进入临床实习护士随机分为对照组和观察组,每组60名。对照组采用传统教学方法。观察组采用CBS联合PBL带教模式,带教老师围绕教学内容对实习护士进行引导,将问题贯穿于整个实习带教中。于培训前后分别采用理论、操作测试和评判性思维能力测量表（CTDI-CV）对其评判性思维能力进行评价。结果观察组专科理论成绩、操作成绩和CTDI-CV总分及各维度评分均高于对照组（P〈0.001）。结论CBS联合PBL带教模式能够提高实习护士专科知识掌握和评判性思维能力,是一种较理想的护理临床带教方法。

简介：【摘要】目的：探析人工流产后计划生育的干预对妇女避孕知识和措施落实的影响。方法： 2017年 1月 ~2018年 1月，选取在我院接受人工流产的患者 58例，随机分为两组，对照组 29例，观察组 29例，对照组进行常规服务，观察组实施计划生育予以干预，对干预效果进行观察。结果：干预后观察组避孕措施的落实情况、节育知识了解情况、生活质量、情绪改善情况明显优于对照组，对比存在差异（ P<0.05）。结论：将计划生育干预应用于人工流产患者，可使其对相关知识的认知度提高，避孕措施的落实率得到提升，生活的质量得到提高。

简介：【摘要】目的：探析人工流产后计划生育的干预对妇女避孕知识和措施落实的影响。方法： 2017年 1月 ~2018年 1月，选取在我院接受人工流产的患者 58例，随机分为两组，对照组 29例，观察组 29例，对照组进行常规服务，观察组实施计划生育予以干预，对干预效果进行观察。结果：干预后观察组避孕措施的落实情况、节育知识了解情况、生活质量、情绪改善情况明显优于对照组，对比存在差异（ P<0.05）。结论：将计划生育干预应用于人工流产患者，可使其对相关知识的认知度提高，避孕措施的落实率得到提升，生活的质量得到提高。