简介:摘要目的观察对重症中暑患者实施集束化护理措施的临床效果。方法选取2016年6月至2018年5月我院收治的68例重症中暑患者,随机分为对照组和观察组,每组34例。对照组患者给予常规的护理措施,而观察组患者在对照组护理的基础上给予集束化的护理措施。统计两组患者24h内体温和意识恢复比例,并对两组患者的APACHEⅡ评分、CSE评分进行评价和比较。结果观察组患者的体温、意识恢复比例均明显高于对照组患者,且APACHEⅡ评分明显低于对照组,CSE评分明显高于对照组,两组之间的差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论对重症中暑患者实施集束化的护理措施,不仅可以提高患者的临床抢救成功率,而且能够促进患者体温、意识恢复,加快临床症状改善,值得临床上推广应用。
简介:摘要目的研究高血压门诊个体化护理健康教育的临床应用价值。方法选取台州市第一人民医院于2016年1月到2017年12月收治的320名高血压患者作为临床研究对象,以单双号分组的形式随机分为观察组与对照组两组。观察组160名患者给予个体化护理健康教育,对照组160名患者给予常规护理及健康教育。对比两组患者护理前后的血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等资料。结果观察组患者在血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等均明显优于对照组,差异具有显著的统计学差异(P<0.01)。结论个体化护理健康教育可以改善患者的血压控制情况,提高患者服药依从性,促进患者健康饮食、适量运动,提高患者对高血压相关知识的掌握情况。
简介:摘要目的评估信息化教学方法用于儿科护理教学中的效果。方法择取我校2016级护理专业两个班级的学生(165名)作为调研对象,其中一个班级应用常规教学方式开展儿科护理教学,列为参照组;另一个组在常规教学的前提下利用信息化方法开展儿科护理教学,列为试验组;教学结束后,评估并对照两组学生的期末考核成绩及对教学满意程度。结果试验组学生期中、期末及应急思维处理能力的考核分数显著高于参照组(P<0.05);两组学生常见护理技术操作水平的考核分数没有显著差异(P>0.05)。试验组学生对教学的总满意度显著高于参照组(P<0.05)。结论儿科护理教学中合理使用信息化技术,有助调动护理专业学生自主学习的积极性,进而提升儿科护理的教学水平。
简介:摘要目的研究集束化护理应用于重症中暑患者护理中的效果。方法选择我院2017年2月—2018年8月中的98例重症中暑患者,按照护理的方式不同分组,观察组49例接受集束化护理,对照组49例仅接受常规护理,比较护理效果。结果观察组干预后24小时内体温恢复率、意识清醒率分别为95.92%、93.88%,高于对照组77.55%、73.47%(χ2=7.18、7.46,P=0.00、0.00)。观察组干预后24小时昏迷GCS评分为(11.53±3.69)分,高于对照组(8.62±2.78)分(t=4.40,P=0.00)。结论重症中暑患者接受集束化护理能够迅速缓解中暑症状,迅速恢复体温,加快患者恢复,值得推广。