简介:摘 要:目的:分析循证带教与传统带教在儿科护理教学中的效果。方法:选择2022年1月至2023年1月到我院儿科实习的40名护生为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组20名。对照组采用传统带教方式,即为填鸭式教学,以教学大纲为基础;研究组采用循证带教方式,依据教学大纲,查找相关循证支持资料,制定完善的教学计划。护生实习1个月后出科,对比分析两组护生的综合能力评分。结果:研究组护生理论知识、实际操作、病房管理、院感防控、基础护理等综合能力评分高于对照组,P<0.05。结论:在儿科护理教学当中,循证带教与传统带教存在一定的差异性,循证带教方案的效果更理想,可以提高护生的综合能力。
简介:摘要:目的:对患者在进行外科手术后的胃肠外营养护理进行分析,并记录护理体会。方法:本研究中选取了我院普外科手术后应用肠外营养护理的60例患者参与研究。之后利用回顾性分析方法对患者临床中接受的护理方式及效果进行了总结。结果:根据对患者的护理,患者在接受胃肠外营养护理后,身体的状况都有了较大程度的改善,并且患者参与手术的配合度也得到了较大程度的提升。在接受护理后,患者出现并发症的发生率也得到了较大程度的控制,由此可见胃肠外营养护理对于患者而言有着较好的作用。结论:对于普外科手术患者而言,在接受手术后,患者常常会出现营养不良的情况,这就需要根据患者的身体健康状况给予为场外营养护理,这样患者抵抗力才能够得到有效增强。同时会肠外营养护理也有利于促进患者伤口的愈合速度,对于患者而言有积极作用。
简介:【摘要】目的:探究中医临床见习带教中应用多元化带教模式的效果。方法:回顾性分析2020年7月至2021年7月于我院见习84名中医本科学生,依据来院时间分为对照组42例与研究组42例,对照组采取传统带教模式,研究组采取多元化带教模式,对比两组患者考核成绩及教学满意度。结果:两组记忆型题分数比较,无统计学差异,P>0.05;研究组能力型题与总成绩较对照组高,有统计学差异,P<0.05;研究组教学满意度为95.24%,对照组为73.81%,研究组明显高于对照组,有统计学差异,P<0.05。结论:中医临床见习带教中应用多元化带教模式可提高见习生成绩,促进教学满意度提升,效果显著。