简介：

简介：摘要目的探讨评价护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法随机从本校二年级护理专业中抽取80名护生，随机分为对照组和研究组，对照组的40名护生实施传统的教学方式，研究组的40名护生在传统教学方式的基础上融入循证护理，进而比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平。结果研究组的基础护理实验技能考核成绩高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05；研究组的循证实践知信行水平高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05。结论在护理学基础教学中引入循证护理教育，可以提升护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平，值得大力推广和应用。

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简介：摘要：本文收集相关文献，主要介绍素馨花药材药化药效基础研究现状。素馨花的提取物主要化学成分有黄酮类化合物、环烯醚萜类、糖苷类、三萜皂苷类等化合物，药理方面主要从抗 HBV 活性、抗生育活性等开展。

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简介：摘要目的研究优化的看护流程在ICU护理中的使用效果。方法任意抽选60名于2017年3月至2018年10月接收的ICU病人作为研究对象。根据看护模式划分为考察组、对照组。对考察组ICU病人施加优质看护。对对照组ICU病人施加基本看护。对二组病人的住院时长、不良反应发生情况以及看护满意程度进行考察。结果与对照组相比较，接受心理看护的考察组病人在所考察项目中表现更优。相关指标的组间比较表现出了较为明显的区别（P＜0.05）。结论优质看护可以对病人恢复产生积极效果。因而，其是一种值得在临床推广的看护模式。

简介：摘要目的讨论基础护理流程的优化在创建优质护理服务中的效果。方法现随机选取2017年7月-2018年8月期间我院接诊的老年患者80例作为研究对象，对其治疗情况进行回顾性分析，将未使用基础护理流程优化后的优质护理服务的老年患者设定为对照组，将使用基础护理流程优化后的优质护理服务的老年患者设定为实验组，每组样本数均为40例，对其护理效果进行对比和分析。结果实验组患者的护理满意度及基础护理合理率均远高于对照组，且其出现的感染率远低于对照组，组间数据经统计学处理后发现（P＜0.05），存在统计学意义。结论将基础护理流程进行合理优化，可使其护理质量明显提高，随之护理满意度亦显著提升，对优质护理服务的建立具有一定的推进作用，值得被推广。

简介：摘要：目的 研究优化的看护流程在ICU护理中的使用效果。方法 任意抽选60名于2017年3月至2018年10月接收的ICU病人作为研究对象。根据看护模式划分为考察组、对照组。对考察组ICU病人施加优质看护。对对照组ICU病人施加基本看护。对二组病人的住院时长、不良反应发生情况以及看护满意程度进行考察。结果 与对照组相比较，接受心理看护的考察组病人在所考察项目中表现更优。相关指标的组间比较表现出了较为明显的区别（

简介：【摘要】目的 探究重度牙周炎采用固齿胶囊结合牙周基础治疗的效果。方法 选取我所 2017年 1月 -2019年 7月收治的 52例重度牙周炎患者资料作为研究对象，随机分为对照组和观察组各 26例，对照组采用牙周基础治疗，观察组在对照组的基础之上增加固齿胶囊结合治疗。比较两组患者的治疗效果及相关指标。 结果 观察组患者的治疗效果优于对照组，两组患者的数据存在明显差异性（P＜ 0.05）；观察组患者的各项治疗指标均优于对照组，两组患者的数据有显著差异性（ P＜ 0.05）。 结论 对重度牙周炎给予固齿胶囊结合牙周基础治疗，可以提升患者的治疗效果，降低并发症发生率，缩短治疗时间，促进患者康复，值得临床推广应用。

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简介：摘要目的分析优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用。方法本次研究将ICU患者作为对象，选取的患者病例数为60例，要求住院时间是2018年1月到2019年1月。将60例患者分成两组，按护理方式的不同进行分配组别。接受基础常规护理干预的30例患者编排为对照组，进行优质护理干预的另外30例患者设定为实验组。针对两组患者取得的护理效果进行分析。结果对照组患者的护理率和抢救成功率均较高，而对照组均较低，P＜0.05可以证明比较差异是有统计学意义的。结论接受优质护理干预的ICU患者的护理效果较好，其抢救成功指数较高，患者的满意程度亦较高，具有推广应用价值。

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简介：摘要目的关于妇产科临床带教工作采用以问题为基础教学模式（PBL）的价值探究。方法选取50例来我院妇产科实习的医学生进行研究，分组分别予以其常规教学法（对照组）、PBL（观察组）的实习教学，记录及对比两组实习生接受不同带教法进行实习期间的相关数据。结果观察组学生带教结果理想，数据较之于对照组差异大，有统计学意义P＜0.05。结论临床妇产科进行实习医护专业学生带教期间，使用PBL的教学效果较好，有助于扩充学生知识面、锻炼学生的动手操作能力，而且可提升学生问题思考、处理能力。

简介：摘要随着科学技术的不断发展，PBL教学在基础护理学中被广泛使用，此种教学模式不但让中职学生提高了自主学习的能力，还丰富了学生的知识阅历，中职学生可以在提出问题的过程中解决问题。PBL教学法也是一门实践性比较强的方法，主要培养学生的动手实践能力，学生只有在动手操作的同时才能对知识铭记于心，现将PBL教学法在基础护理学的使用状况做了如下报告。

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简介：摘要《护理学基础》是护理专业学生的必修课程，打好护理的理论和实践基础，能让学生快速融入工作岗位。翻转教学是近年来大力推广的教学模式，在基础护理教学中也有所渗透，本文就翻转课堂教学展开相关讨论，对其在护理学基础实训教学中的应用进行调研，通过调研结构分析此教学方法的使用效果，进而达到推广翻转教学模式的目的。

简介：摘要目的研究分析采用补肾壮骨、活血止痛法配合西医基础治疗原发性骨质疏松症的临床疗效。方法选取我院2016年3月年至2018年12月的收治的骨质疏松患者78例作为研究对象。随机分为2组，观察组39人，对照组39人，两组均给予运动治疗、生活饮食，配合钙尔奇D1片/次，1次/口服；阿法骨化醇软胶囊0.5ug/次，1次/日口服，连续服用3个月。观察组在上述治疗的基础上给予自拟中药方剂，药物组成桑寄生、续断、杜仲、牛膝、巴戟天、山茱萸、红花、鸡血藤、骨碎补及独活等药物，根据患者病情随症加减，水煎服，1剂/日，早晚服用，治疗3个月后观察并比较两组患者疗效。结果观察组总有效率显著高于对照组差异有统计学意义（P<0.05）。