简介:为了研究奥氏体钢作为中国聚变工程实验堆第一壁候选结构材料时的蠕变寿命,利用有限元方法和Larson-Miller蠕变寿命外推模型,结合奥氏体钢的辐照后蠕变断裂实验数据,探讨了热流密度、壁厚和冷却剂入口温度等参数对蠕变寿命的影响,分析比较了AISI316、冷加工AISI316及含Ti冷加工15-15Ti的辐照后蠕变性能。结果表明:奥氏体钢的辐照后蠕变寿命随热流密度、壁厚和冷却剂入口温度的增大而减小;冷加工处理并没有提升奥氏体钢的辐照后蠕变寿命,而含Ti冷加工15-15Ti具有较优异的辐照后蠕变性能。
简介:密度反映的是物体在一定状态下单位体积物体所含物质的多少.它是物质的一种本质特征.在一定状态下,物质的密度是固定不变的,密度可以由公式ρ=m/V计算得出.因为体积增大必然会导致质量增大,所以不可以认为密度与质量成正比或密度与体积成反比.如:一滴酒精的质量和体积都很小,但它的密度与一杯酒精的密度是一样的,都是0.8×10^3k/m^3.
简介:从中子扩散方程出发建立泛函,通过Galerkin变分和Ritz离散推导得到求解中子扩散方程的变分节块法理论模型,开发了适用于三维矩形几何的反应堆堆芯计算程序VIOLET,计算了不带不连续因子的压水堆堆芯计算基准题和带有不连续因子的沸水堆堆芯计算基准题,结果验证了理论模型和计算程序是正确、可靠的。
简介:基于洛伦兹电子论和洛伦兹磁力,否定法拉第定律和相对论电磁学,暨揭示广义洛伦兹磁力的科学研究之五:相对论的协变场是荒唐。本文基于洛伦兹电子论和洛伦兹磁力,论证表明:协变换出来的磁力线成为直线,它违背客观事实;协变换出来的环形电力线更荒唐;协变换出来的电磁场成为无穷大,广义洛伦兹磁力才是真谛;两电荷对撞时协变换出来的排斥力成为虚数,它违背客观事。
简介:利用数字示波器,通过观察李萨如图形,在弱交变磁场信号下,验证了InSb磁电阻的倍频效应;通过改变信号源的频率,得到了李萨如图形随频率的变化规律。从李萨如图形的变化规律可以发现,随信号源频率的升高,磁电阻的交流分量减小;与信号源的相位差趋于-π。通过对不同励磁频率下,励磁电流、磁电阻的变化规律的研究分析,解释了李萨如图形随频率变化的原因。
简介:《中国教育百科全书》中说:“变式是掌握概念的方法之一.从各个不同的角度抓住事物的主要特殊属性,概括出事物的一般属性的思维方式.”教育心理学家潘菽认为:“变式就是使提供给学生的各种直观材料和事例不断变换呈现的形式,以使其中的本质属性保持恒在,而非本质属性则不常出现(成为可有可无的东西).”变式教学是数学教学的优良传统.在物理教学中也可以灵活运用此理论解决问题.
简介:学生的物理实验能力可以分解为实验设计能力、动手操作能力、推理概括能力、计算分析能力和描述记录能力,每一项能力的权重不同,用一组既定的权重作加权求和综合评定会遇到结果不可分辨的问题,采用基于集对分析的同异反变权可以解决学生物理实验能力综合评定的失效问题。
简介:以塞曼效应为例,通过思考题的形式引导学生根据实验目的,对实验内容进行思考分析,设计出实验方案,并将实验方案在实验室中得以实施和优化,将传统的验证性实验变成了研究性实验。通过实验使同学们牢固地掌握了所学内容,对相关仪器设备的性能和使用有了更深入的理解,有效地培养了他们的创新意识和能力。
简介:本文以《传送带模型专题》为例,探讨如何通过多角度创新变式,渗透解题思维规律、拉线成网,举一反三,触类旁通,从而实现高考物理专题复习课堂教学的高密度和快节奏的几点感悟。
简介:目的:提出能够反映劣化桥梁承载力的非增特性以及自相关性的承载力衰减新模型,并利用该模型进行结构可靠度分析。创新点:提出描述劣化桥梁承载力衰减的新的随机过程模型,给出利用实测数据进行模型参数拟合的方法,并利用提出的衰减模型对劣化桥梁进行时变可靠度分析。方法:采用Gamma过程描述承载力衰减的随机过程(公式7),并基于MonteCarlo模拟的方法研究承载力衰减过程的自相关性对可靠度结果的影响。如果将承载力衰减过程假定为完全相关的过程,则会低估结构的失效概率。
简介:变像管相机是唯一具有时空二维观测能力的超高速光电测试设备,时间分辨本领几个皮秒乃至亚皮秒,空间分辨本领几十微米。该产品能把微弱的瞬态光通过光学成像系统投射到变像管的光阴极转换成在数量上和光强成正比的电子,再经高速线性扫描电场扫开轰击荧光屏成像,最后采集到CCD相机,
简介:介绍了阻变存储器及其I-V特性的测试分析方法。通过测量三明治结构的阻变存储器的I-V特性,采用多种拟合方法,与导电机制原理对比,可以判断器件的导电机制,便于深入分析阻变机理。
简介:
简介:在国家基金项目的支持下,本研究基于电子论和洛伦兹磁力否定法拉第定律和相对论电磁学,暨揭示广义洛伦兹磁力的科学研究之三:旋度电场和协变场不存在。文[1]介绍了广义洛伦兹磁力的定义及其及其证明,并论证指出广义洛伦兹磁力是真谛;文[2-3]介绍了法拉第电动势ε是虚构的,虚构的法拉第定律存在几个关键问题。正因如此,所以法拉第定律不具有普适性。感应电流的产生与磁通量变化率无关。
简介:对于说话人辨认系统,实际使用环境与训练环境通常并不匹配,实际使用环境中常常存在各种来源的噪声,实验室训练环境中性能良好的系统在实际使用环境中其性能可能急剧下降。增强系统的抗噪能力是一个不容忽视的问题。本文试图将语音增强技术应用于说话人辨认系统,提高系统识别率和稳健性。初步实验表明,语音增强技术可显著提高系统的抗噪声能力。
简介:多年来,NASA中心、AFSSD和欧空局等研究部门都是以最高预示环境(简写为MEE)量值加上一定余量作为航天器振动、噪声和冲击的鉴定性试验条件,验收试验条件为最高预示环境量值。可见,最高预示环境量值的确定是动力学环境试验条件制定的关键环节。在此将对最高预示环境量值的定义、确定方法和过程进行探讨。
简介:全日制义务教育《物理课程标准》中十分重视环境保护问题。在“课程目标”中多次提到了环保问题:
简介:自学能力是一个学生独立学习的能力,也是一个获取知识的能力,它是一个人多种能力因素的结合和机智参与的综合性能力。培养学生的这种能力是符合时代潮流的,是社会发展的需要,是素质教育的根本,是适应工作中知识迁移、知识更新必备的能力。
简介:人类赖以生存的环境日趋恶化,环境问题已成为全球关注的热点问题,环境素养已成为21世纪人类个体全面素质的重要组成部分。纵观我国中小学环境教育的现状,主要采用“渗与课内、寓于课外”的形式,做为与环境教育关系最为密切的化学学科,如何整合教学资源,有效渗透,本文从挖掘教材资源、重视实验教学和开展活动课程三个维度来阐述,以期抛砖引玉。
简介:变式教学即人为地变换建立各种物理概念所依据的材料,或变换陈述概念的字、词,以及表述物理规律的公式和图象,变换产生物理现象的条件,变换研究对象的特性以及同类事物的本质特征,从而使学员能从不同的角度、不同的方面,比较广泛地接触、认识物理现象变化的复杂性、...
CFETR第一壁候选材料奥氏体钢的辐照后蠕变寿命分析
密度的“变”与“不变”
变分节块法求解中子扩散方程
相对论的协变场是虚构
InSb磁电阻在交变磁场下的特性研究
论变式在初中物理习题教学中的作用
学生物理实验能力加权综合评定失效的变权处理
在物理实验中变验证性实验为研究性实验
把握题魂 巧变式——让高考物理专题复习动起来
用于桥梁时变可靠度分析的承载力衰减新模型
皮秒时间分辨率变像管相机研制及进展
测量I-V特性分析阻变存储器的导电机制
光学环境科学应用
关于法拉第旋度电场和爱因斯坦协变场的探讨与研究
噪声环境说话人辨认初探
最高预示环境量值的探讨
寓环境教育于物理教学之中
创造培养自主学习能力的环境
整合化学教学资源有效渗透环境教育
运用变式教学提高边远民族地区学生的思维能力——浅谈中师进修物理教学点滴