简介:
简介:这是一首在芬兰家喻户晓的民间舞曲,只要琴声一响,芬兰人肯定要随着乐声翩翩起舞。1962年我到芬兰参加世界青年联欢节时学习了这首乐曲。当时不管在什么地方,只要一奏这首乐曲,当地群众就要跟着跳舞。联欢游行的时候,警察看到我在演奏这首乐曲,马上高兴得立正、敬礼,使我们大家都很高兴。
简介:我是一片热情的土地,为你人生铺就成功路基。我是人间活力春季,给你生命带来万紫花期。日复一日,甘洒汗滴,年复一年,孕育生机。
简介:姓名:董梅性别:女教龄:15年授课专业:古筝资历与特长:北京古筝研究会会员。师从陈灵芝教授,林玲教授、王世璜教授。教学经验丰富,深谙幼教心理,因材施教。教学严格而耐心细致。为人师表,雍雅和蔼。为现今难得的优秀古筝启蒙教师。授课形式:集体、个人联系电话:010-67147965
简介:加强我国精神文明建设离不开群众文化的辅导工作,本文针对当前我国群众文化队伍不容乐观的现状,提出了开展群众文化辅导工作的意义和作用,包括丰富群众精神文化生活、提高地区的群众文化素质,并介绍了发挥群众文化辅导作用的具体措施,首先要加强群众文化专业人才队伍建设,其次加强公共文化服务体系建设,再次创新群众文化辅导机制。
简介:少年变声期被传统观念视为声乐练习的禁区。在这一认识主导下,导致一些少年失去在变声期继续学习声乐的机会而苦恼,也使一些在变声期继续冒险练习声乐的少年吃尽了苦头。我们在声乐教学实践中发现,少年变声期禁止声乐练习其实是个误区,只要对变声期有正确认识,有科学的训练方法,少年变声期仍然可以成为声乐练习的一个重要发展阶段。
简介:陶行知先生说:"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。"他还说,"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"他用简单直白的一个"变"字,提出了培养"真善美的活人"的教育教学目标。教师作为教育的具体实践者,其专业水平的高低决定了教育目标的实现水平。
简介:七级的十组以外,再加一组^bD(#c)大调与^bb小调。要求与七级相同。
简介:发音发音的质量是由几因素所决定的:演奏者的身体条件在一定程度上确定其控制力,学习经历和表演经验影响着发音观念和能力,身心感觉的灵巧性可在发音中体验出来。最重要的是演奏者的音乐感觉,它能使各种音色合乎音乐的要求而达到最终目的。
简介:刘玥,毕业于东北师范大学音乐学院,现任大连市西岗区长春路小学音乐教师。
简介:声乐教学是全民音乐教育中的重要组成部分,声乐者的演唱水平代表着一个国家音乐艺术的发展动态。声乐这门学科是非常抽象的,声乐教学是一门相当难的的艺术,这就要求声乐教师应该具备较高的思想、文化、专业、科学的教学能力以及高尚的教师职业修养等多方面的素质。
简介:苏居英,36岁,毕业于河北师范大学音乐教育专业。现任河北省秦皇岛市海港区建设路小学音乐教师,小学高级教师。
简介:声乐是供人欣赏的听觉艺术,在声乐训练中,由于演唱者的发声体存在于人体内,从外表上看不见、摸不着,只能凭教师用听觉的判断来进行指导。所以,声乐学习是一种比较令人困惑的学科。本文作者通过多年的声乐教学实践,深刻感到了声乐教师教学中听觉能力的重要,由此而提出了声乐教师应该注重自身听觉能力的培养,阐明了声乐教师音乐听觉能力在教学中的重要性,并简要介绍了听觉能力在声乐教学中运用的几个方面。
简介:陆宁,女,本科学历。现任广西大学附属中学图音体教研组组长,中学一级教师。多年来从事中学音乐教育,运用“合作学习、自主发展”的理论指导课堂教学,在教学实践中关怀学生人文思想的成长。注重情感教育、审美教育,灵活运用各种教学方法,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。曾获广西中小学音乐优质课评比中学组二等奖,“创新杯”优质课比赛一等奖。多次组织学生参加南宁市中小学生艺术节比赛获一等奖,
简介:蒋晋玲,女,1971年出生,本科学历,就职于山西省太原市万柏林区众纺路小学。1991年参加工作以来,十八年坚守在教学一线。
简介:傅冬冬,中共党员,中学二级教师,毕业于浙江师范大学音乐系,现任萧山十中音乐教师。工作以来,长期从事音乐鉴赏、特长班声乐教学及校合唱社团工作。编写教材《合唱欣赏与实践》由杭州出版社正式出版,成为杭州市高中音乐选修课官方教材;课程《乘着歌声的翅膀》获浙江省第五届精品网络课程。发表《视唱练耳与合唱教学互助练习初探》等6篇论文于国家级核心刊物。
简介:一提起“情境”,许多教师马上就与多媒体课件联系起来,似乎“情境”是多媒体的代名词。
简介:依据审美教育的观点,施教者的劳动形态应当具有审美性.音乐教师是美的传播者,一个美好的音乐教师形象,不仅会使学生产生对教师的信任感,增强音乐学习的动力,而且还会使其潜移默化地受到美的影响和熏陶.
辅导孩子学琴心得
手风琴考级辅导系列讲座——四级基本练习和乐曲辅导(下)
教师之歌
教师信箱
教师档案
浅谈群众文化辅导的意义和作用
对少年变声期声乐辅导的探索
对教师与音乐教师专业成长的理解
《全国电子琴演奏(业余)考级作品集》辅导
长笛教师指南(二)
优秀教师之窗
声乐教师的素质
声乐教师听觉浅论
乡村教师,你追求什么?
音乐教师的审美规范