简介：金色的头发，白皙的皮肤，有那么点婴儿肥，有那么点小雀斑，记者面前的上海纽约大学新生Kylee一副典型美国小妞的长相，她友好地与记者打招呼，告诉我们她来自美国加利福尼亚州，中文名字是根据英文名字音译而来的，接过记者的笔记本，她写下了拼音“KAILI”，我们就把她的名字译作“凯丽”。

简介：国内对外汉语教学界关于偏误分析的研究不胜枚举,但从翻译角度研究外国学生偏误问题的较少。文章以由美国留学生组成的在华短期汉语班为对象,对学生在英译汉练习中出现的词语误用、语序混乱、篇章的衔接偏误三类问题进行重点描述和分析,以讨论汉语和英语各自逻辑思维和句法文化对英译汉练习带来的影响。最后,文章结合短期班的特殊性质,对英译汉练习提出教学建议,如为重点语法知识设计语言实践活动,加强阅读训练等。

简介：留学生汉语写作语病问题傅艺芳留学生来中国学习汉语，他们普遍感到最难的是汉语写作。原因在于写文章除了需要具备一定的文章组织能力之外，更重要的是准确地遣词造句具有很大的难度。从这点上说，＂写＂是衡量学生所掌握的语言知识及语言运用能力的一条高水准。那么，如...

简介：自我修正是二语习得口语表达的一个重要特征,是语言监控过程的显性表现.本文在现有自我修正理论的基础上,根据留学生口语考试录音,分析了高年级留学生在汉语口语表达过程中进行自我修正的模式和特点.研究表明,留学生汉语口语表达中自我修正出现频率较高,共有四种类型的自我修正,不同类型的自我修正出现频率存在较大差异.这反映了留学生具有较强的语言监控意识和监控能力,具备一定的口头表达能力;同时也体现了留学生重语言形式、轻交际内容等倾向,其整体的口头表达能力较薄弱.为此,文章提出了相应的教学建议.

简介：文章通过问卷对外国留学生在汉语学习和使用过程中的语言焦虑情况进行了调查,具体分析了他们在不同环境和情境中的汉语学习焦虑程度,以及他们对他人负面评价的恐惧和他们对汉语的负面评价情况.相关性分析结果显示：影响外国留学生汉语学习焦虑的因素包括性别、生源地、是否华裔、汉语水平、对汉语的评价、学习汉语时间和在华时间,而学习者的年龄及其所学过外语的门数则与语言焦虑程度无关.

简介：文章通过对来华越南留学生社会文化适应开放式问卷调查以及个人访谈，证明近年来在华越南留学生在社会适应方面，除了饮食习惯和物价问题之外，其他各方面均能很快适应。在心理适应方面，有些越南留学生由于思乡而导致轻度抑郁症候，但不太影响其学习生活。在时间上的适应模式则呈平缓的曲线状，而非“u型”模式。中国大学较好的生活和工作条件、较高的学术与教学水准，低廉的学费及留学中国对回国就业有一定帮助等诸多优势，对越南学生来华留学有很大吸引力。中国被越南学生视为理想的留学目的国之一。

简介：文章在文献分析与学生访谈的基础上,编制了来华留学预科生汉语学习障碍问卷,在281名预科生中进行初测,通过对问卷的信度、效度检验与探索性因素分析后,保留了18个题目,包括师资障碍、二语障碍、信心障碍、时间障碍四个维度。复测样本包括302名预科生,验证性因素支持了问卷的结构效度。结果表明:(1)学习障碍各维度中均分最高的是“二语障碍”,最低的是“师资障碍”;(2)预科生汉语学习障碍存在显著的性别、年龄、年级、母语、媒介语和专业方向差异。

简介：鉴于来华预科留学生汉语写作水平普遍较低的现状，对留学生写作策略的使用情况进行实证性研究是很有必要的。文章通过调查发现：留学生们在写作前阶段使用最多的为识别策略；在写作时阶段使用较多的是补偿策略中的近义词替代、母语替代和简化意义策略；在修改阶段使用较多的是积极接受反馈策略；写作策略使用与新HSK四级写作成绩呈正相关，与新HSK五级写作成绩呈负相关；不当的作文修改步骤和方法能有效预测汉语写作成绩；低水平的写作者往往倾向于选择计划性差、耗时量大、对写作策略使用熟练程度要求高的具体写作策略．结果往往适得其反。

简介：“中国在老挝的影响力扩大，学好中文就业机会更多，而且中国的教育水平也得到国际认可。”在北京就读的老挝留学生苏晓珊，这样向中新社记者解释来华留学的原因。《中国留学发展报告（2016）》蓝皮书近日发布。

简介：汉语成语是留学生词汇学习中的难点。成语中包含大量古代汉语知识,这些古代汉语知识与留学生所学的现代汉语内容有些有很大不同,为了解决这些问题,提高学生成语运用的能力,可以在成语教学中以汉字为基础,以话题为中心,提高教师汉语本体方面知识的同时,再配合现代化的多媒体教学设备等提高成语教学的教学效果。成语教学是词汇教学的重要组成部分,留学生学好成语对于汉语水平的提高十分有益。

简介：本文描述了日本和韩国留学生在汉语词语运用中经常出现的偏误现象,并主要从对比语言学的角度进行粗浅的分析,认为母语的干扰是这些偏误产生的重要原因.

简介：有关方言的研究成果很多,但是谈论方言对留学生汉语习得产生如何影响的文章不多。我们试着将学者的研究成果从"授得"和"习得"角度进行概括整理。

简介：8月5日，由曼谷朱拉隆功大学孔子学院举办的“留学北大”语言文化培训班圆满结业。结业仪式在朱拉隆功大楼举行，朱大孔子学院中方院长傅增有教授、任课教师、全体培训班学员及部分家长代表出席了此次结业仪式。

简介：资源管理策略是学习策略的重要组成部分，文章通过问卷调查、访谈等方法对来华中亚留学生资源管理策略进行了调查和分析。在时间管理上，中亚留学生来华后的学习时间多于在国内的学习时间；在学习环境管理上，他们更倾向和相同母语的学生一起学习；在努力的策略上，能科学使用努力策略的学生比例不高；关于寻求其他人支持的策略，中亚留学生不善于使用交际语言学习策略。

简介：“把”字句的教学是我们教学中的一个重点，也是一个难点。外国学生使用“把”字名的频率低是回避还是不会？他们的学习策略是什么？不同母语背景的学生在对“把”字句的掌握上有什么不同？通过实验我们或许能找到这些问题的答案，并对我们的教学起到一定的指导作用。

简介：本文通过实验的方法，考察中级水平留学生汉语阅读中的分词偏误现象，由此探讨留学生词界切分和语义提取的策略，归纳分词偏误的基本类型，分析产生偏误的原因，并提出提高学生分词能力的可行的教学建议。

简介：文章通过对韩国留学生汉语书面语中标点符号使用情况的统计分析显示，韩国留学生汉语标点符号的使用具有种类集中、偏误范围广、使用频率高的特点。这使得韩国留学生的汉语书面表达普遍存在短句累加、结构凌乱的状况。文章分析了上述特点产生的原因，并就此提出如下教学建议：调整标点符号教学的顺序、明确标点符号教学内容的阶段性要求；把握留学生在习得汉语标点符号时的心理特点；教学中应确立重点、突破难点。

简介：本文根据充当汉语单项定语的语法成分，将汉语单项定语分为12类，以此作为考察项目，对泰国学生的作文语料进行了统计分析，并且运用自然度理论、标记理论、第二语言习得理论和认知语言学等理论对考察项目的特性进行了进一步地分析，在此基础上归纳得出泰国学生习得汉语单项定语的顺序，最先习得领属性定语，最后习得介词短语定语，同时确定了泰国学生习得汉语单项定语的难点，并对教学提出建议。

简介：本文运用定量研究的方法,以580名来华留学生为调查对象,分析了学习者汉语学习动机强度与动机类型之间的关系,以及学习者个体因素对来华前动机强度的影响。研究结果表明：1）整体来看,留学生来华前汉语学习动机强度不高;2）对学习者来华前动机强度产生影响的是他们的专业以及是否来华攻读学位。来华攻读学位的学习者、学习汉语专业的学习者,动机强度不如来华进修语言的学习者和非汉语专业的学习者;3）内在兴趣动机与经验动机对学习者来华前动机强度影响较大,尤其是学习者对汉字及中国影视书籍等文化产品的兴趣对其动机强度影响最大。

简介：<正>中美文化交流有很长的历史,华工、华侨对美国文化的形成和发展都作出了贡献。近二十多年来,中美关系虽曾一度中断,但在上海公报发表后,文化交流有很大的恢复和发展。1979年1月中美正式建交,更为今后交流开辟了广阔前景。美国现在有近六十万华裔、华侨和美籍华人。他们聚居地区一般通用着粤语、客家话、闽语,部分人也讲普通话(有人仍沿袭“国语”的旧称)。英—汉双重语言现象比较普遍。美国的大学正式把汉语列为一门课程,已有一百零几年的历史,最早开设汉语课程的有(?)大学,时间在1871年。其后,