简介：付给诗、文、书、画作者的报酬，近现代叫“稿酬”、“稿费”，我国古代叫“润笔”，亦称“润毫”、“润赂”、“润笔钱”、“润笔资”。它的渊源，可以追溯到西汉时蜀郡成都人司马相如为陈皇后作《长门赋》。曾被武帝许以“金屋藏娇”的陈阿娇失宠后，被禁锢在“长门宫”，过着“雨打梧桐宫灯冷”的孤寂日子，于是她“奉黄金百斤”予词赋家司马相如，请其为文，期以文“悟主上”，“复得再幸”。从此，为文取酬便开了头。
简介：袁良骏先生在《光明日报》谈“学者散文”中提到了琦君的散文,欣幸前些日子自己也购得了一本。饭后茶余,细细品读,倒也如饮一掬清泉,带着些许淡淡的甜意,沁人心脾。
简介：将阅读教学充分利用起来,不仅能够增强学生对文章的阅读理解的能力,更能够使学生受到启发,提升写作水平。教师应该认真挖掘资源,改善教学策略,有效利用阅读教学,将读与写充分结合起来,训练学生的语言水平。
简介：根据小学语文新课程标准的要求,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,还要着意德育渗透,充分落实人本教育理念,不断完善、优化相关教学方式,提高德育教学质量,促进学生身心健康成长。
简介：'仿'字入手,习作是优秀思想的传承;'想'字落实,习作是个体意志的表达;'赏'字提升,习作是创意智慧的迸发。
润例诗话
一掬清泉润心田——读《琦君散文》
润物无声,在阅读教学中启迪写作意识
曲径通幽,润物无声——小学语文教学德育教育之我见
从牙牙学语到个性表达——由“香菱学诗”想开去——润养习作思维的主题式教学模式初探
