简介：用一系列象征符号作为独特标识性，来塑造和传播一个地域形象，已经成为宣传和发展一个地域经济文化最基本而可行的举措之一。“形象歌曲”有三个重要特点：其一，形象歌曲必须具有标识性的象征符号功能。标识性功能形成过程的关键，就是重复使用象征符号以达到意义的累加；其二，在时素、人素和地素三因素与歌曲的锚定关系中，地素锚定是“形象歌曲”不可缺少的因素；其三，只有当象征符号具有了标识性，象征符号才会大范围流通，而形成新的象征价值。

简介：略谈广告的“情感诉求”万忠群在许多场合下，消费者的需要，处于笼统、朦胧的状态，这种未被意识到的需要，称为潜在需要。对于潜在需要的意识，通常情况下需要“唤醒”。广告的“唤醒”作用，主要靠“信息诉求”。“信息诉求”与广告内容的恳求含义有关，是请求受众对广...

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简介：葛兰西的霸权理论赋予情感以重要的地位。重回葛兰西,是将情感看作一个社会建构的维度,与经济基础、上层建筑组成三元话语结构,社会的发展就是这个三元结构的整体位移,这可能是马克思主义符号学发展的新方向。

简介：本文分析了近代画报中女性形象的图像表征及其演变历程，认为这个过程是传统女性表征方式的现代化转型。作者将画报女性形象根据其表征模式分为无视读者、直视读者和矛盾表征三类，并且进一步分析了这三种表征模式中所包含的意指实践，指出画报女性形象呈现出由被动向主动转变的趋势。文章指出近代画报中女性形象的商业化过程实际上是更为重要的意指实践，并以梅兰芳为例进行了论证。

简介：摘要格拉西姆是屠格涅夫小说《木木》的主人公，他是一个勤劳正直、富有爱心又不能主宰自己命运的农奴。小说重点表现格拉西姆感情生活和精神世界被摧残、被蹂躏的过程，突出揭示农奴命运的深层悲剧。

简介：摘要2015年11月下旬在中国上映的由雷德利·斯科特执导、影星马特·达蒙主演的好莱坞年度大片《火星救援》中出现了颇具戏剧性的一幕美方由于救援时间紧迫仓促准备的飞行器爆炸后，中方牺牲部分利益发射火箭，成功帮助美国飞船进行了补给，为营救困在火星的宇航员赢得了宝贵时间。据此情节部分观影者认为美国文化中对华人形象的描述与以前相比更为客观、积极、正面。本文作者认为该影片中的华人形象仍然以较为隐晦的方式塑造的是不受欢迎的华人形象，是强势文化对弱势文化的选择性建构、是对异国文化和社会进行想象化处理的结果，反映出的是建构方文化上的集体无意识。

简介：摘要《骆驼祥子》是老舍先生的经典代表作，也是中国文学史上优秀的现实主义题材的作品，影响极为深远。在小说的一开始，主人公祥子是一个充满活力，积极向上的时代好青年，有朝气，有理想，对自己的未来充满憧憬和希望。他身上汇聚了所有的美好词汇。然而，面对残酷的现实社会，他还是低下了头。面对生活的压力和打击，祥子渐渐地忘记了初心，丢掉了善良，逐渐的蜕变成为一个自私、懒惰、贪婪的行尸走肉。祥子在整个作品中性格的完全转变，深刻的揭露了当时极其扭曲的社会现状。本文通过个人视角，带着大家再次走进祥子的世界，浅析祥子的性格蜕变。

简介：摘要在那个语言文字都尚未成熟的年代，《论语》体现出的多是直接而明显的情感刺激，而并非一种逻辑论证人间道理的模范。因而可以说夫子所言无不发于原始先民对万事万物的朴素人情。本文则从“孝”至“仁”理解《论语》的情感出发点，探究其中的情感道德要求。

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简介：将情感看作一种符号或叙述经历了很长的认识过程,格雷马期等人的情感符号学研究使情感研究向语言学转向。与语言或符号一样,情感也有组合轴与聚合轴,不同之处在于情感比文本多一个主体轴,主体轴无时不在参与、影响情感的生成与接收。与文本之间相互影响的文本间性一样,情感之间也存在情感间性,情感间性在组合关系和聚合关系中实现。情感间性以伴随情感的形式显现出来,主体轴无时不在参与、建构伴随情感。

简介：文章根据语义语法的理论和方法，借鉴语义地图的思路，在揭示句末助词“喽”的句子功能分布规律的基础上，提取“喽”的传知功能、意向类型、态度取向及情感倾向。首先，把前人从语音角度解释“喽”的成因分成四种观点，并据此认为“喽”具有独立的语法意义是其语音独立的根本原因；其次，从正反两个角度全面系统地揭示“喽”与陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的选择或排斥关系；第三，根据句子功能分布规律，提取出“喽”的传知功能及其语义地图，并根据其与宾语小句和复句关系的选择关系进一步验证其语法意义；最后，基于传知功能，证明“喽”的三种意向类型、轻松态度及其三种情感倾向。

简介：摘要针对这些意外生成性的教学资源，我们不能置之不理，应采用弹性化的教学方案，对问题及时梳理归纳，能解答的给予当场解答，解答有困难的可以为学生架设探究活动的平台，让学生在自主探索与交流中去解决。如在教学《鞋》一文时，一个同学竟然提出到鞋摊取鞋的是班长，所以它是主人公。对此我随即在学生中展开了“班长”是不是主人公的辩论活动，激发了学生的探究心理，他们随即展开了激烈的辩论。辩论中有的同学对此有同感；有的说大个子军人是鞋的主人，是它让班长去付鞋费的，所以它是主人公；有的说班长的出现只是为了交待大个子军人的故事，他只是一个线索人物，所以大个子军人才是主人公；有的说文章赞扬大个子军人为国杀敌身负重伤，是一个爱国的、讲信用的大英雄，所以他才是文章的主人公。

简介：从表现人类情感的角度观察，传统小说尚未挣脱日常语言的樊篱，尚未充分认识并开掘语言体系的巨大潜能，往往是采用语言体系中固有的刻划某种情绪的概念化语汇来描述一定的情感。

简介：摘要在教学过程中恰到好处地利用投影、录像，多媒体课件等电教手段，进行直观教学，给学生以形、声、色的直感，增强艺术感染力。我在教学《海底世界》一课教学中，出示课题后，老师问“看见题目你想知道什么？”学生说“海底到底是怎样的？”老师说“我们一起来领略海底的风光。”然后播放《海底世界》的多媒体课件。学生们聚精会神地看着、听着。时而瞪着眼睛露出惊异的目光、时而会心地笑笑，时而学着动物发出嗡嗡、叽叽、喳喳等各种声音，使学生有身临其境的感觉。

简介：摘要在职高体育教学中进行情感教育，就是要最大限度地发挥情感因素的教育作用，使学生学会调节自己的学习情绪和情感，热爱体育、热爱锻炼，树立正确的人生观、价值观和世界观，以积极乐观的心态对待生活学习中的一切苦难，为他们今后的人生发展奠定坚实的心理基础

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简介：摘要情感是人们对客观事物产生的一种感受和体验。当然在当今的教育中，情感教育也是一个非常重要的因素，它不仅影响到教学的质量，更能影响到每个学生的身心健康等诸多方面的因素。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。

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