简介:盲校职业技术教育如何从滞后于市场发展而变为同步甚至超前适应,以更好地适应我国社会和经济发展的需要,多年来,我们为此做了有益的摸索和探讨。认识到在进一步加强传统的职业技术教育项目——按摩专业的同时还应该多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育。
简介:在初秋的晴日里,一位老人在南京特殊教育职业技术学院的门前驻足.望着新校牌上"南京特殊教育职业技术学院"的字祥,不禁心潮起伏,热泪盈眶.他就是南京特殊教育职业技术学院(原南京特殊教育师范学校)的创办者之一,南京特师的第一任校长杨运青同志.和杨老一起步入校园,看到建校二十年来巨大变化,老校长感慨万端,欣喜不已.
简介:上海市聋哑青年技术学校是著名爱国主义教育家陈鹤琴先生于1947年创办的“上海特殊儿童辅导院”,1956年在试办‘铍术班”的基础上更为现名。60多年来,学校恪守陈鹤琴先生的办学初衷,在践行其思想的征程上,筚路蓝缕,风雨兼程,矢志不移,并与时俱进,且行且思,改革创新,走出了我国聋人职业教育的一片新天地,为国家和社会培养了一大批优秀的聋人技术人才和合格的劳动者,使他们拥有知识而自强,怀有技能而自立,
简介:
简介:最美特教工作者人物小传陈建军,男,中共党员,江苏省泗阳县特殊教育学校副校长,中学高级教师。扎根特教20年,他用心服务残障孩子,曾获全国"特教园丁奖"、"感动江苏教育人物——2014最美乡村教师"、宿迁市优秀教育工作者、宿迁市优秀共产党员、宿迁市学科带头人、泗阳县最美党员、泗阳县优秀青年岗位能手、泗阳县新长征突击手等荣誉称号。
简介:劳动就业是残疾人的基本权利,是融入社会,提高生活质量,实现人生价值的基本需要。保障残疾人劳动就业,最重要的是发展职业教育,让他们具备必要的职业能力。党和政府对此十分重视,将其作为促进社会公平、构建和谐社会的重要内容,并提供了各种法律保障和政策支持,营造了良好的社会氛围,使残疾人职业教育发展进入历史最好时期。可以说,残疾人职业教育的春天已经来到。
简介:策划人语智障学生在课堂学到的知识技能如何在社会中、社区中运用,始终是培智教育的重要课题。1998年起,浙江省宁波市达敏学校开始探索培智学校社会融合教学,力求突破传统封闭办学模式,形成全社会办特殊教育的支持系统,培养学生适应能力.使其能顺利回归社会。经过17年的探索,达敏学校社区融合教学模式业已形成。
简介:国家发布《特殊教育提升计划(2014-2016年)》以来,特教学校定位与功能有了很大变化。苏州市盲聋学校抓住发展机遇,加强资源辐射,积极转型建设区域特教资源中心,服务全市特教发展;并坚持“此木亦才”核心价值,践行“让特殊教育在每个特殊学生身上获得最大成功”的办学理念,承担全市盲聋学生教育教学任务,开展课程教学改革探索,以教育信息化建设为抓手,促进学生个体发展。
简介:近年来,“文化”“文化建设”备受关注,无论是对于学校教育的改革发展,还是整个社会的文明进步,实皆一大幸事。文化是民族的血脉,是人们的精神家园;文化是学校的立校之本,也是师生的精神家园。我们特校要坚持“以文化人”,推动学校文化的大发展大繁荣;而要发展特教学校文化,就要与深化特教课程改革有机结合。着眼当前,聚焦课堂,乃是学校文化建设的基本策略。
简介:培智学校课堂教学目标设计要以学生及其需求为导向,遵循可行性、发展性、连续性、统一性与差异性协调等原则,通过平行拓展教学目标、微调主目标等方式,使教学目标能够更好地服务于障碍程度不等的各类特殊学生,提高培智课堂教学效益。
简介:残疾人职业教育是特殊教育的组成部分,也是职业教育的组成部分。刘俊卿在《中国特殊教育》2011年第3期撰文指出,我国特教学校职业教育的发展走向是,完善政策、提高质量、强化保障、加强管理。文章提出了发展我国特校职业教育的一些策略。
简介:家访是培智学校教师工作的重要组成部分。根据实际需要,教师通过初探情况式家访、专业辅导式家访、送温暖式家访、常规式家访、应急式家访等五个主题式家访,进行家庭教育指导,解决家庭教育问题,以利于教学计划的制定和完善。
简介:党的十六大提出了"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,学习型社会是小康社会的重要特征.建设学习型社会,教育要构建与之相适应的现代教育体系,为学习型社会构筑基本框架提供保证;还要积极建立学习型组织,并作出表率.
多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育
秉承创新志 永铸博爱魂——南京特殊教育职业技术学院发展纪实
让每位聋生都昂起头来——上海市聋哑青年技术学校践行陈鹤琴教育思想办学纪实
加拿大特殊学校职业教育给我的启示
跨世纪特殊教育学校的职业教育
大爱无边——记江苏省泗阳县特殊教育学校教师陈建军
职教春光无限好——聚焦江苏特教学校职业教育:提高职教质量提升就业能力
特殊学校在我浅析
学校课堂与社区课堂相结合——浅谈培智学校社区融合教学流程
县,郊农村聋职教育的思考与探索
日本弱智学校中的性教育
特殊学校怎样面对创新教育
浅谈培智学校的家长教育
苏州市盲聋学校职能转型的探索
聚焦课堂:学校文化建设的基本策略
浅谈培智学校课堂教学目标设计
我国特校职业教育的发展走向
谈培智学校五个主题式家访——以浙江省宁波市达敏学校家访活动为例
与时俱进 建设学习型特殊教育学校
浅谈普通学校残疾学生的体育教育