简介:课堂语言沟通,是指教师和学生的信息交换。聋校的课堂语言沟通主要通过手语、书面语和口语三种语言形式进行。本文试以某地级市特殊教育学校的高中语文课堂教学为例,对课堂师生的沟通手段、语言沟通现状及其形成的原因进行分析。本研究采用了访谈及调查法,对该校高中部5个班67名学生及4名教师进行了调查和访谈。
简介:聋生作为特殊群体,对学校的良好适应,有助于他们更好地学习,发展潜能,为融入社会奠定基础。本文通过问卷调查,从学业、行为、情绪、人际关系的适应四个方面对32名聋校低年级学生进行了调查研究。研究发现:聋校低年级学生学校适应总体水平低;低年级聋生学校适应的性别差异显著,女生优于男生;低年级聋生学校适应的年级差异显著。研究建议:注重性别差异,增进年级之间的交流与合作;加强聋生的分类指导,重视学校适应教育。
简介:本研究选取30名初中盲生为研究对象,通过问卷和访谈调查,发现词汇是初中英语学习中最困难的领域。而在词汇学习中,运用和拼写问题是其主要的难点。本研究分析了词汇学习困难的原因,并尝试提出了一些教学对策,以期改善词汇教学效果。
简介:资源教室是特殊儿童随班就读支持保障体系的重要组成部分。资源教室建设是推进随班就读工作的关键要素之一。本研究以广州市白云区资源教室建设的历史和现状为研究切入点.编制《广州市白云区资源教室建设调查问卷》,以普通小学的资源教师为调查对象,针对本区域内资源教室建设的硬件设备、资源教师及培训、个别化课程设置、学校行政及普校教师的支持、对社区资源和特教学校资源整合利用、学校资源教室建设的特色、资源教师的建议等方面进行调查和分析,探讨如何进一步促进本区域内随班就读工作的开展,并为其他区域随班就读工作的开展提供借鉴。
简介:通过采用问卷调查对云南省昆明市4所特殊教育学校教师的专业发展现状进行了调研。调查结果显示,昆明市的特殊教育教师队伍现状存在教师专业素养发展不均衡、培训体系不完善、奖励机制不合理等问题。文章从政府政策、培训体系、奖励机制等方面提出一些参考性建议以促进昆明市特殊教育教师专业的发展。
简介:
简介:随着社会文明程度的不断提高,特殊教育得到了普遍的重视和关注。但是目前我国特殊教育的发展还远远落后于发达国家,为了加快特殊教育的发展,建设数量充足、业务精良、结构合理的教师队伍刻不容缓。本文以乌鲁木齐市为例,主要采用问卷调查法,就特教教师的专业技能、科研意识、在职培训、心理状况等问题展开调查,分析特殊教育师资建设的现状及师资建设中存在的问题与成因,并针对分析结果提出相应的建议。
简介:一、问题的提出婴幼儿孤独症(也称自闭症)是起病于婴幼儿时期的一种因先天脑部功能受损而引致的广泛性发育障碍,主要特征是社会交往、认知和沟通技巧发育的延迟和偏离.
简介:通过问卷调查与现场访谈对广东省特殊教育师资现状与培训需求进行调研。结果显示:女性教师远多于男性;特教工龄三年以下的教师最多;非特教专业教师远多于特教专业;不少特教教师学历偏低;仍有部分教师未参加过培训;培训存在针对性欠缺、重理论轻实践、培训体系不完善、实地集中培训受阻等问题。为提高培训的针对性与实效性,需分类分层培训、加强实操培训、加强学前和职业教育的两端培训、搭建远程培训平台。
简介:一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)中明确提出:"加强特殊教育师资队伍建设"、"教育公平是社会公平的重要基础,教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源"。
简介:为了解父母对听障儿童自主的信任现状,采用自编问卷对490名听障儿童的父母进行调查。结果表明:父母对听障儿童的自主比较信任,其中自我依靠信任得分最高,自我控制信任得分最低;父母对听障儿童自主的信任在父母性别上无显著差异,而在子女性别上差异显著;乐观型与中间型父母的信任水平显著高于悲观型父母;双亲家庭父母对听障儿童自主的信任水平显著高于单亲家庭父母。
简介:大学英语是听障大学生学习的必修课程。当前大学英语教学中普遍存在学生基础差异大、教学目标模糊、过高,有效性教学资源缺乏,教师特殊教育专业知识不足,手语技能欠佳,学生学习困难,效率不高等问题。充分尊重听障生生理、学习特征,以人为本,以"够用"为原则,分层次设定教学目标,选修与必修相结合,开发有针对性的课程、教学内容体系,建立完善的服务支持体系,成为解决当前问题的主要途径。
简介:在聋校英语教学中,让聋生积极地参与教学活动,充分调动他们的学习积极性并提高他们的主体地位,是他们学好英语、掌握好英语的一个非常有效的教学策略.
简介:随着残疾人事业的发展,我国手语翻译专业开始逐步发展起来。本文介绍了国内手语翻译专业发展的基本情况,提出建设本科手语翻译专业是我国手语翻译专业未来发展的趋势,并进一步探讨了我国设置本科手语翻译专业的必要性和可行性。
简介:为了解培智学校的学前班课程实施现状,通过开展问卷调查和个别访谈,对江苏省内22所培智学校学前班的课程实施情况进行了调查。根据调查结果,对学前特殊儿童障碍类型、学前班课程的设置、教材使用情况、教学具以及教学场所和课程实施效果等方面进行分析。在此基础上,提出了规范设置课程、完善课程内容等改善培智学校学前班课程实施现状的建议。
简介:视障儿童的早期教育是指在视障儿童的学前阶段,按照心理发展规律和视障的特点,在良好的家庭和社会环境的影响下,通过有益的教育和训练,以及医疗预防的措施.尽力挖掘他们的潜力,增进技能,使他们的身心能够得到最大限度的发展,能够有效地融入社会,顺利地适应以后的学习生活。而早期关怀则涉及的范围更为广泛,除了对视障儿童进行教育训练和医疗预防外,
简介:元音是英语语音的核心构成,其发音直接影响语音的产出质量。采用实验语音学的方法,用语音分析软件Praat评估视障大学生及明眼大学生对照组的英语前元音产出能力,了解视障大学生前元音发音的偏误,探索其产出和感知能力之间的关系,以建立适合视障群体的语音产出训练方法,提高发音的准确性。
简介:采用广州市教育研究院自编问卷,对广州市19所特殊教育学校的560名特殊教育教师进行调查。调查显示,广州特殊教育学校40岁以下的教师占比为69.8%,教师队伍后备力量充足。教龄在5年及以下的教师所占比重为32.3%,应关注其专业发展和成长。广州市特殊教育学校教师79.6%为本科学历,76.6%的教师在成为特殊教育教师之前并未接受过系统的教育。大多数教师对评估工具、IEP和信息技术教学有所了解和使用,但掌握不熟练,不牢靠。教师对系统性的专项培训满意度较高,但仍有12.3%的教师从未接受过专项培训。
聋校语文课堂沟通的现状、原因及对策
低年级聋生的学校适应现状、问题及对策研究
初中盲生英语词汇学习中的困难与对策初探
普通小学资源教室建设现状与反思-以广州市白云区为例
特殊教育教师专业发展现状及对策——基于对云南省昆明市特教学校的调查研究
韩国特殊教育的现状与发展
乌鲁木齐市特殊教育师资现状与分析
北京市孤独症儿童早期干预现状调查
广东省特教师资现状与培训需求调查
湖南省特教学校师资编制现状及建议
聋生辩证唯物观的现状调查和分析
父母对听障儿童自主的信任现状调查研究
大学聋生英语教学的有效性研究
发挥主体作用是聋生学好英语的关键
我国手语翻译专业设置现状及发展趋势探讨
培智学校学前班课程实施现状的调查研究
聋生不认错心理研究及对策
我国视障儿童早期教育现状及存在的主要问题
视障大学生英语前元音产出能力的实验研究
广州市特殊教育学校教师队伍现状调查研究