简介：摘要： 思政教育如基石，专业教育如大厦，基石不牢大厦将倾，专业课程的思政教育目标的确立和实现已经不仅仅是学生三观培养的重要阵地，还是专业教育成功与否的根本保障。不仅要关心专业技能和教学技术的提高，更要形成正确的教育观念，不仅授业解惑还要传道育人，种好自己的责任田，让思政教育灌溉每一门专业课程的渠，成为对祖国和民族未来负责的教育工作者。

简介：<正>创办于1866年的马尾船政局是当时我国最大的制造新式轮船基地,也曾是远东最大的造船企业,在我国近代化进程中有着不容忽视的地位。然而,它对中国近代历史进程具有重大意义、产生深远影响的则是它的船政学堂培养出一大批杰出人才,在近代教育史上写下了辉煌篇章。一、创始之意不重在造而重在学马尾船政局的首倡着左宗棠于1866年12月明确阐述了兴办部政的指导思想:“兹局之设,所重在学造西洋机器以成轮船,俾中国得转相授受,为永远之利。”~①“夫习造轮船,非为造轮船也,欲尽其制造驾驶之术耳;非徒一二人能制造驾驶也,欲广其传使中国人艺日进,制造驾驶展转授受,传习无穷耳。”~②而首任船政大臣沈葆桢则进一步指出:“船政根本在于学堂”,“当初创始之意,不重在造,而重在学”希望“十数年之后,人才蒸蒸日上,无求于西人矣。”~④

简介：在阐明高职院校“思政课”教学改革的必要性和可行性的基础上，从宏观和微观两个层面，阐述了高职思政课的教学改革。

简介：县级政区既是维持国家统一和中央权力的坚实基础,也是研究地方历史文化的重要地理单元.近30年来,经济社会的发展、城市化等对县级政区冲击很大,江苏迄今已消失20余个县级政区,这对县域历史文化资源的保护研究和开发利用造成影响.因此,保留县级政区单位并保持县域的完整性,有着十分重要的意义.

简介：思想政治理论课必须扎实推进教育教学改革，主要包括课堂教学改革，实践教学改革，考核方式改革。为此，我们进行了积极有效的探索，并在教学实践中取得了较好的教学效果。

简介：汽车运用技术专业,是当前我国高职院校重点发展的专业之一。开设这个专业的目的何在?专业课程如何设置更贴近现实需要?长期以来一直是仁者见仁、智者见智、众说纷纭、莫衷一是。南洋学院在各种"硬件"并不完美的情况下开设了这个专业,如何把专业办出特色,更需要大力探索。笔者根据几十年从事该专业的实际体会,对此发表一些看法。

简介：教师权威是教师对学生的一种影响力,其直接影响教学的有效性。近年来,受各种因素的影响,中学思政课教师的法定权威、传统权威、知识权威、感召权威面临消解的巨大挑战,这在一定程度上降低了中学思想政治教育的有效性。因此,从不同视角对教师权威的重塑进行探讨具有一定的现实意义。

简介：摘要：伴随着后喻时代的到来，我国传统的师生关系发生了嬗变，有了新的表现形式，师生之间更加趋向于平等和相互尊重，增加了交流互动的频率。在现阶段， 网络已成为高校进行思政教学的重要场所， 它的出现 不仅 影响着 大学生 的生活和学习，同样也影响着教师思政教育的开展。因此在网络上开展思政教育，对提升教育质量和效率有着举足轻重的作用。

简介：创新思政课教学模式,激发高职学生对思政课的兴趣,提高思政课的吸引力和说服力。湖南都市职业学院思政教研团队以建构主义学习理论为基础,适应当代建构主义教学观的要求,探索“学生助讲”模式的教学改革,重新设计教学方案,制定具体程序和考核措施。通过课堂实践和对比研究,在提高课堂实效、师生合作学习、学生能力培养等方面取得成效。

简介：延平条陈是郑成功在追随隆武政权据闽抗清时于延平城（今福建省南平市）提出的一项重要建议，其内容虽仅区区十六字，但却高度集中体现了他周全的军事、政治和经济方略，是当今史学界研究郑成功治政思想的重要基础。然而由于历史的原因，这一课题一直以来乏人研究，致使相关郑成功的研究成果，大多都倾向于他的中、后期活动上，这不能不说是史界的一个遗憾。为此，致力于郑成功早期功绩的研究，意义可谓重大深远。

简介：分析当前高职院校思想政治理论课教育教学的现状，认为既呈现了的良好发展态势，也存在着吸引力不够，针对性、实效性不强等问题。新时期面临新情况，高职院校应积极应对，突出实践育人的特色，体现“学马列要精，要管用”的原则，强化“五个意识”，实现“六个结合”，努力增强高职校思想政治理论课的实效性。

简介：摘要高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。思想政治课教师则是思想政治理论教育教学过程的主导者。教师内在素质的高低是决定和影响教学质量、教学效果的关键。面对新形势下各种要素的变化给高职院校思想政治理论教育工作带来的影响和挑战，思想政治理论课教师必须予以高度重视，苦练“内功”，加强内在素质建设，保证思想政治理论课教育教学的质量和效果，进而实现思想政治理论课教育教学的目的。

简介：实践教学是思政课教学中的一个至为关键的环节,是培养大学生知行合一品质、完善社会人格的融合点。构建具有职业教育特色、针对性实效性鲜明的“递进式立体化”思政课实践教学模式,能有效实现思政课理论与实践的深度融合,使理论与实践相互印证,从而进一步增强学生对马克思主义的认同感以及社会责任感、使命感的自觉意识。

简介：按照广东省教育厅关于申报广东高校思想政治教育立项课题有关要求，学院科研处于2009年11月广泛动员，认真组织申报，经科研处审核，最后由何小雄副院长等主持的四项课题，由学院统一上报。经省专家委员会评审，省教育厅颁布的《关于下达2009年度广东省高校思想政治教育立项课题的通知》（粤教思函[2009]31号）文件，

简介：高职思政课教师是思想政治理论的传播者,是思想政治教育的主力军,是校园文化建设的参与者,是社会科学研究的践行者,还是职业教育发展的推动者。这些角色在承担历史使命、注重教书育人、营造良好氛围、教研协同发展、教育改革创新的过程中实现了角色适应。高职思政课教师应该遵循和践履坚定信仰、爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表的师德规范。角色适应是师德践履的前提,师德践履是角色适应的保障。

简介：黎兆棠（1827—1894年）字兰仲,号召民,又号铁庵,广东顺德人,晚清洋务运动主要人物之一。光绪六年（1880年）二月黎兆棠奉清廷指令上任督办船政事宜,其上任后主张“学西学、育人才”以为自强之计。并且大力整顿船局吏治、裁汰冗员,加强了福建的海防力量。作为一位具有爱国思想、做事干练的地方大员,黎兆棠主政船政期间加速了各项事业的发展,是福建船政局走向近代化的参与者与见证者。

简介：高职院校思政课的实践教学能深化理论学习、解决实际问题、塑造良好学风、提升实践能力并完成教学常规,具有重要意义;在实践教学过程中,实践教学普遍开展,但行动千差万别;实践教学内容多样,但效果各不相同;实践教学快速发展,但瓶颈不容忽视;为此,在进行高职思政课实践教学质量评价时应突出考虑契合理论、联系实际、切实可行、覆盖广泛、可以检验、锻炼能力、动态发展、兼顾师生、注重过程等九个因素。

简介：本研究是教育部职业教育与成人教育司委托课题＂高职院校学生职业道德教育与职业指导研究与实践＂的一项延伸性工作。本文以高职院校思想政治理论课程建设现状、培养实效为切入点,强调用数据说话,通过调查分析、梳理现状、发现问题、寻求对策,力求促进高职思政课课程设置、教学教法、师资队伍、教学资源、教学评价、保障机制等方面的整体改进与提升。

简介：在高职院校思想政治理论课中融入工匠精神培育是人才培养和教学改革的需要。分析案例融合教学的涵义及其在工匠精神培育中的价值,提出在高职思想政治理论课中通过案例融合教学来实现工匠精神的培育。根据案例融合教学中案例选取的原则,探讨案例融合教学的设计思路和实施步骤,针对案例融合教学中容易出现的问题,提出应对策略,以实现工匠精神培育与思想政治理论课的有效融合。

简介：党的十八大胜利闭幕后,如何学习宣传好十八大精神,成为各高校思想政治理论课教师普遍关注的热点问题和身体力行的共同行动.本文从教学主体、教学客体、教学内容、教学方式、教学实践等五个方面,对如何做好十八大精神进思想政治理论课堂提出了建议和方法.