简介：将趣味数学合理地运用在数学课堂教学中有利于提高学生学习兴趣和培养学生思维能力,提升数学课堂教学的有效性。具体可以从与课堂讲授内容相关的趣味题、培养数学思维的趣味问题专题和丰富互动方式的数学类游戏等方面选取趣味数学内容;在具体运用趣味数学提出利用趣味数学方面包括帮助引入新课,利用趣味问题讲解计算方法,开设趣味专题课堂等方面。

简介：本文主要研究了一类具有特殊功能反应函数的捕食系统的征税模型。通过对系统的稳定性分析给出了此系统正平衡点全局稳定的条件,通过最大值原理得到了最优税收策略,最后再借助数字举例验证了定理中的条件.为生物种群资源的保护提供了理论依据。

简介：随着我国教育行业的不断发展,高职院校作为培养专业型、应用型人才的教学机构,社会各界对于其教学水平及教学模式的关注程度也随之上升。面对传统教学中学生被动教学、学习积极性不足的现状,以及高职院校学生文化起点较低的现状,要求高职院校不断对当下的各科教学方式进行改革和完善,以符合现代社会对人才的需求。高等数学作为高职院校和普通院校中重要的基础课程之一,其教学在高职院校学生中存在着不同程度的问题,针对高职院校高等数学教学中存在的各种问题进行分析和研究,并立足于高职院校高等数学教学改革的必要性,对其提出初步建议,旨在提高高职院校的高等数学教学水平,提升我国高职院校学生高等数学的运用能力,促进学生的进步,为我国提供更加优秀、全面的人才资源。

简介：中职数学作为中职课程体系重要的组成部分,对于学生数学课程知识的培养和学生数学素养意识思维的构建,有十分重要的作用,不断提升中职数学课程的教学质量,有很强的现实意义与必要性。不断促进中职课程教学的发展与改革,是促进其教学质量水平提升的重要路径。结合实践,分析中职数学课程教学改革思路,主要从教学方法、教学资源、教学活动、教学评价、教学平台等层面进行探究,为今后中职数学的教学改革提供相应的依据。

简介：介绍翻转课堂的概念、流程和特点,结合大学数学教学基本情况,就翻转课堂的应用提出相应对策,主要包括课前准备、课堂教学、课后巩固等内容。实际应用表明,翻转课堂满足大学数学教学需要,不仅实现教学方式方法创新,还能提高学生知识应用技能,确保大学数学教学质量。

简介：随着移动互联网的发展,高职院校课堂教学逐渐实现信息化。蓝墨云班课的应用,改变传统高职数学的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果和教学质量,较好地完成高职数学的教学目标,为高职教育的发展起到了一定程度的促进作用。

简介：针对目前自主招生的形势，对高职数学课程现状进行了详细的分析，探索出一套科学合理的改革方案。

简介：高等数学是工科学生重要的必修课程。针对应用型大学高等数学教学现状存在的一些问题进行剖析,并在此基础上,提出关于教学改革中教学内容、教学方法、教学资源配置、教学评价机制的建议。

简介：借鉴多元智能理论和建构主义理论,在调查分析高职学生智能现状、差异性、存在问题及形成原因的基础上,从更新教学理念、改革教学模式、灵活选择教学技巧、重构教学评价方式等方面,对高职学生数学学习潜能开发和素质培养的对策,进行深入探讨和研究,为实现学生的全面发展、推动高职教育的课程和教学改革,提供有价值的参考和借鉴。

简介：数学核心素养是学生数学品格和能力的体现,也是教学教育效果的评价指标。数学核心素养的价值,在于对教育教学的引领、帮助学生建立正确的数学观和对学生数学素养的评价。在高中数学教学中要渗透通过有效的教学设计,对学生的思维能力进行训练,通过课堂对话活动提升学生思维品质,从习题反馈和课堂表现等多维度进行教学评价。

简介：工业4.0时代需要高层次、高技能和创新型的人才,而数学作为自然科学的基石,培养创新型数学人才应该成为今后高校乃至全社会的重要着力点。基于顺德目前的新兴产业状况,从教学体系、文化育人和制度保障等方面入手,探讨了在工业4.0背景下顺德在创新型数学人才培养上的方式和途径。

简介：“三化”(信息化、层次化、多元化)教学培养体系是数学教学理念上的突破,必然要引起教材、教法的突破,它是满足生源多元化要求,融合专业需求的崭新教学理念。教学培养体系从单一模式向多元模式转化,可激发学生的学习兴趣及信心,提高数学教育质量,从而推动素质教育的有效实施,真正落实了“有效课堂”的教学理念。

简介：当前高等院校的高等数学课程教学中,传统的教学模式仍然存在,学生的学习质量保障体系不够完善。针对当前学生学习现状及存在的问题,基于OBE教育理念对高等数数学课程学习的质量保障体系从三个方面进行探讨与实践,为高等院校高等数学课程改革提供有力的理论支持。

简介：针对高职院校学生的学习特点,从高等数学教学中遇到的实际问题出发,借助现代信息技术积极探索高等数学“教学做”一体化实施方案,从教学模式设计、教学内容设计、教学环节设计、考核模式设计四个方面论述了多种资源支撑下的“教学做”一体信息化教学模式,探索信息化教学的优势。