简介：阐述了在新的社会发展形式下，社会对大学生提出了新的要求。提出了当代大学生参加团体操训练的重要性，分析了在团体操艰苦的训练过程中，对当代大学生的教育作用和积极影响。

简介：本文结合体操教学特点,分析了构成节奏的基本因素,探索运用节奏优化控制体操教学的具体手段和方法。

简介：通过文献资料法、专家访谈法,分析了竞技体操的主要特征,从新规则的制定、竞技体操与经济基础的关系、竞技体操管理体制的优化、全民健身活动的开展以及运动员选材对竞技体操发展的影响五个方面进行论述,从而得出:竞技体操有无限的发展空间。

简介：摘要文章运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法，对2000-2008年间我国13种体育类核心期刊公开发表的256篇竞技体操科研论文进行了查阅、统计处理数据，针对数据统计结果，阐述了我国竞技体操的研究现状。

简介：广播体操不仅是锻炼身体的手段,而且具有较高的艺术性。教学中有目的地结合广播体操的动作表现特征对学生进行审美教育,对提高学生的全面素质具有积极意义。本文就广播体操教学中培养学生充分的感受美,鉴赏美与表现美等方面能力作初步探讨

简介：控制论教学就是自觉运用反馈等原理,不断纠正实践活动中所发生的偏差,从此达到预定的目的。生理学根据反馈的效果来分包括两种基本形式;凡使系统的输入对输出的影响增大,导致运动加剧的反馈称为正反馈。反之,凡使系统的输出影响减少,使系统偏离目标的运动逐步收敛的反馈称为负反馈。在体操教学过程中,充分利用反馈的原理,能够加速运动技能的形成。体操教学过程实质上是一个反馈控制系统。

简介：艺术体操的美在于它能培养女性优美的身体姿态,陶冶美的情操,深受广大观众尤其是女青少年的青睐。然而,部分初学者在艺术体操的学习中,因为受到各方面因素的影响,心理上产生某些'胆怯''羞怯'等障碍,不能将艺术体操的美完美表达。本文从不同角度分析了艺术体操教学中女生产生'胆怯''羞怯'心理的原因,认为教师、学生、教学条件等诸多方面都是产生心理障碍的成因,进而提出克服这些心理障碍的一些建议,为提高学生技能,达到良好教学效果提供了有效的方法。

简介：2005年5月国际体联决定于2009年起女运动员必须年满十六岁才能参加体操国际体育比赛。根据国际形势需要。结合中国体操中心主任高健的分析，本文阐述了当前中国体操女队的现状（包括年龄、运动寿命以及存在的问题）和对策。

简介：深圳职业技术学院工业训练中心是融职业技能训练、职业素质训导、职业技能鉴定、职业资格认证、职业技术教育师资培训以及科技开发、生产、新技术推广应用等多功能于一体的校内实践教学基地，

简介：罚球是篮球比赛中重要的得分手段,心理训练会提高运动员的心理水准,减少失误,提高罚球命中率.本文对赞成罚球失误的原因做了心理分析,提出了-些训练方法和建议,以期提高篮球比赛中运动的罚球表现.

简介：本文对航空培训中心理训练的现状及不足,提出了心灵服务的方式及相应的心理训练方法。

简介：对求职者进行求职技巧训练与指导是职业指导人员在社会历史新时期应担负的重大责任．必须不断深入研究相关理论和总结实践经验。对于求职者而言．求职技巧是求职成功的必修科目，是表现职业知识和技能的必要形式。

简介：有声语言的训练观,不能机械地看作是操作程序的排列组合,它主要体现在如何认识有声语言、如何理解有声语言训练、怎样进行有声语言训练这样三个命题上.曾致同志编著的《节目主持技能训练》这本书很好地回答了这几个问题.这本书内容丰富,立论坚实,中规中矩,材料精详,适于初学者练习,也适合教学训练中参照选用.

简介：BP算法是人工神经网络的传统常用训练算法。遗传算法是一种新型的、随机性的、全局性的优化方法。基于MATLAB对比这两种训练方法的异同和优缺点，从而达到神经网络的最优化训练，充分发挥神经网络的作用。

简介：对“歌唱管道”机体组织被阻塞的情形进行分析，阐述了影响“歌唱管道”调节能力的原因，借助“视觉提醒”在歌唱纠错训练中的明示作用。针对“歌唱管道”训练“从可见部分开始”的创新训练模式优化设计及其要领的探索创新，进行论述。

简介：速度、技术、力量和爆发力是决定跳远成绩的主要因素，通过运用、文献法、比较分析法对优秀男子跳远运动员的30m、100m成绩厦助跑步数进行比较分析，阐述了速度指标与步数的对应关系，助跑技术、助跑速度与跳远距离的关系，提出具体有效的训练方法。

简介：从分析听力理解的心理过程入手,对如何进行大学英语听力训练进行了探讨,提出应着重训练学生的听音辨音能力、及时反映语言意义的能力和预测能力,从而提高学生听力理解能力.

简介：力量素质是运动员专项对抗能力、专项速度、专项动作掌握与完善的基础和保证,日益激烈的现代竞技体育比赛,对力量素质提出了愈来愈高的要求,只有力量素质达到了相应的水平,才能够很好地进行大负荷训练、提高运动水平、体能水平、更好地掌握和运用技术动作和战术.

简介：

简介：写作水平的提高在很大程度上是由思维能力的强弱来决定的,本文提出应将思维训练作为写作教学的一个重点,在教学过程中渗透、强化思维训练,并以抽象思维训练、形象思维训练、发散思维训练为例,阐述了在写作教学中进行思维能力训练的方法要点,强调了思维训练要结合写作实践进行,处理好讲授写作知识与发展学生思维能力的关系.