简介：现代设备复杂系数的不断提高,导致对设备维修技术专家的需求日益增大.基于网络视频的设备远程维修系统的出现,为缓解设备维修技术力量短缺的矛盾提供了新的解决方式.

简介：文章通过对变电站环境视频监控系统存储的数据进行分析,以提高数据安全性和监控系统可靠性为出发点,提出一种基于云计算的视频监控数据存储策略.该策略能够确保监控系统数据的安全性、扩大存储量,保证了监控系统的可靠性,并避免了由于数据存储系统扩展时对原系统的摒弃和对存储系统的重复建设

简介：以微博、微信、QQ等为代表的网络媒体，引领着高校网络舆情迈入了自媒体的时代，大学生已经成为高校网络舆情的主体。高校网络舆情具有两大特点，第一个特点是它具有专业性的网络舆情，另一个特点是具有散步式的网络舆情。但因为监测技术现在还不成熟，所以监管大学生们使用自媒体网络舆情有很大的难度，同时也存在着许多盲区。对自媒体时代的高校网络舆情监控面临的困境进行浅析，提出自媒体时代高校应对网络舆情的有效途径。

简介：随着信息技术的发展,基于计算机网络的自主学习成为一种非常重要的学习手段,但由于网络自主学习方式的特殊性使学生学习绩效水平偏低。依据网络自主学习特点及影响学习效果的众多因素,网络自主学习质量监控及评价体系将涉及自主学习绩效的教师、学生、网络管理人员都给予了有针对性的实时监控和评价。通过这三方面的自评、自控和互评、互控提高网络自主学习有效性,促使学生最终达到预期的学习目标,有效提高学生的自主学习能力。

简介：成人教育是终身教育的重要组成部分，与继续教育、岗位培训等教育形式的结合，可提供多渠道、多层次的教育机会，有利于不同阶段之间教育的衔接，在更高层次上实现教育公平。而且随着社会发展和知识更新的加快，工作中的新知识、新技术含量越来越高，成人对职业继续教育的需求加大，而知识更新相对滞后的课堂教育方式已略显不足。因此，符合成人实际需要的远程网络教育得以飞速发展，它对推动教育改革以及学习型社会的发展具有日益重要的作用。

简介：大规模开放网络课程（MOOCs）的发展得到了国际社会的广泛关注。在主流的两类MOOCs（cMOOCs与xMOOCs）中，xMOOCs是目前发展速度最快，受众面最广的一类。而教学视频是xMOOCs最核心的课程资源。xMOOCs中的教学视频设计应该把握哪些要点？为解决这一问题，特意分析了国内外四个主流课程平台的20门xMOOCs课程中的视频，参考《网络课程评价规范》形成视频分析框架，结合网络课程设计理论从界面设计、课程内容、教学设计三个方面对xMOOCs视频进行分析。根据视频分析结果，总结了xMOOCs教学视频在易识别性、课程说明、内容分块、学习目标、教学策略、学习者控制、内容交互性、信息呈现、练习与反馈九个方面的设计要点，并辅之以案例说明。希望对未来xMOOCs教学视频的设计有一定的参考与借鉴作用。

简介：辽宁开放大学是一所采用现代教育技术手段和多种媒体教学资源开展远程开放教育的新型高等学校,课程及多种媒体教学资源的优化配置是其重要的办学特色。所以,提高视频课制作质量,对于全面提高教学水平,保证教学质量,实现教学目标,培养合格人才有着重要作用。

简介：本文根据双向视频直播课的特点，探讨直播课的教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等方面的设计。

简介：随着视频分享网站的大兴其道，这一新的传媒形式也出现了诸多问题。本文从2012年伦敦奥运视频的个案入手，在对相关视频分享网站进行内容分析的基础上，力求揭示中国内地视频分享网站正在加剧媒介的“娱乐至死”，倾向。并通过分析其成因，对其可能产生的消解社会主导价值观念、影响受众理性思考能力、弱化媒体公信力、并最终使整个社会文化枯萎，造成政治日趋冷漠化，文化日益浅薄化等诸多负面效应进行了理性的审视和深入的反思。

简介：双向视频教学系统是远程教学的重要手段，随着技术的发展，根据不断提高教学质量的要求，应对原有系统进行升级改造。其升级改造的途径是主课堂到分课堂的下行信号利用有线电视网络，各分课堂到主课堂的上行信号利用计算机网络。

简介：＂公民视频＂作为新媒体时代下的新兴产物,自有一套独特传播逻辑。本文试图通过辨析公民视频的独特的表意结构及意义建构机制两个维度来还原＂公民视频＂应有的文本样态。通过分析公民视频以＂伴随文本＂为主导的＂意义前置性＂表意结构,使得公民视频在符号文本内部就体现出一种意义建构的开放性与交互性。而公民视频符号文本的意义建构机制更是一种渐进式、综合式的建构过程。它通过文字语言符号、音效符号及影像符号之间的有机整合,特别是定调媒介—影像符号采用的一系列独特的整合策略,共同促成公民视频符号文本意义的总体建构。

简介：移动学习满足人们利用碎片时间进行随时随地学习的需求,开展移动学习的核心是移动学习资源的建设。文章在分析了移动学习基本概念和特点,介绍了基于知识点的小块化视频资源的设计原则,以及基于录制室的小块化视频制作技术和常用的视频资源类型。

简介：一、问题的提出近几年来,电大普专生普遍学习适应不良,表现为学习动机不强,学习自控力差、坚持力差.据对南通市电大200多名普专生的调查,每生每天课后用于阅读课本、完成作业、复习、预习的时间通常不足一小时,个别班级甚至低于0.5小时.学生课后学习时间的不足,严重影响到学生学习成绩的合格率和优良率.针对这种情况,有人认为应加强思想政治工作,思想政治工作做好了,问题就解决了.也有人认为,只有采用中学式的"看管"方式,才能保证必要的课余学习时间,才能形成有效的学习.

简介：网络学习是一种基于资源的学习,必须有对学习过程的支持服务,需要加强过程的管理与监控,要有功能完备的网络教学、管理平台支撑.多媒体课件和网络课程需要精心的教学设计,要注意网上资源与其它媒体的配合.改革网络教学要做到提高教师的信息素养,正确运用教育理论指导网络教学实践,注重"学"的研究、搞好信息技术与课程整合以及积极探索和总结网络教学模式.

简介：在经过三轮行动研究的基础上,讨论了实施基于微视频的大学英语翻转课堂教学模式中出现的问题及相应的解决方法与策略。三轮行动研究,确定了基于微视频的大学英语翻转课堂的教学模式：以评促学的＂课前看视频＋课下小组活动＋课堂交互＂。本模式得到学生认可,解决了讲授内容信息量大、学时少、针对性不足、课堂交互缺乏的问题。更加细致合理的教学设计、交互性的整合资源并能收集学习行为大数据的网络平台会为下一步研究提供更理想的效果。

简介：分析了ＭＰＥＧ－２压缩技术的优点，并对其在视频编辑中的应用结合ＤＣ１０００系统进行了应用探讨。

简介：我国将组建世界最大的农村远程教育机构；中央电大与法国国家远程教育中心(CNED)签订合作协议；全国第二届远程及继续教育论坛在江西南昌举办；北大青鸟教育有限公司推出新一代网络学习管理平台；北大青鸟教育有限公司开发出新一代多媒体题材生成工具；成都市首家农民网络技术学校成立；英特尔与中国科学技术协会合作推出“英特尔求知计划”；微软与教育部共同建设“教育部—微软重点实验室”；上海：E-Learning在政府应用中取得新的进展；我国100所大学筹划无线上网。

简介：对于MOOC平台提供的课程而言,视频既是学习者学习的核心内容,也是教师传授知识的核心环节,而且优质的教学视频能够产生更好的学习效果,这就对MOOC视频的制作提出了更高的要求。当前MOOC视频的制作方式主要有演播室录制式、录屏式、课堂实录式和可汗学院式等类型。由于不同学科适宜采取的视频形式不同,以及教师对视频形式的偏好各异,因此在选择最佳视频制作方案时应综合考虑各种因素。北京大学作为我国MOOC实践的先行者,在实践过程中摸索出一种平民化的MOOC视频制作方法,重点从配置环境个人化和制作流程简单化两个方面进行了设计和实践。以＂人群与网络＂课程视频的制作为例,探索了一种异步录屏的视频制作方法,这种视频制作方法有利于缓解教师面对镜头的心理压力,提高教师镜头的可用率和后期编辑合成的效果;在时间成本方面更有利于节约制作时间,提高工作效率。

简介：在界定微视频课程内涵和微视频课程内容的基础上，提出了微视频课程的EPATS设计视角，以及以学习者为中心、微观设计、整体设计、极简设计和生态设计的设计特点。基于EPATS视角和设计理念构建微视频课程的内容设计框架，简述微视频课程的内容设计过程，为以微视频课程为代表的开放课程内容设计提供借鉴和指导。

简介：电大系统实施＂质量工程＂,提高教育质量,必须进行有效的教学监控。本文根据电大系统办学的特殊性结合电大办学过程,对教学监控六大原则分要点进行了探讨,力求加深对教学监控原则的理解与把握,促进教学的有效监控。