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  • 简介:阮玲玉是我国早期电影界的一位传奇女星,她的一生都绕不过一个悲字。银幕之上,她对悲剧角色的刻画入木三分,成就了一系列富有悲剧色彩的典型形象;银幕之下,她生平坎坷,性格悲观,深受社会和时代的双重影响。于是,她现实中的悲剧命运与之塑造的悲剧角色相互映照,共同构成一代影星阮玲玉戏里戏外人生悲剧价值。

  • 标签: 阮玲玉 银幕形象 人生境遇 悲剧价值
  • 简介:于连整整一生都生活在悲剧中。其出身是悲剧,作为最小的儿子,他的出生对他穷困的家庭是多余的。加上他的体弱多病,他备受全家的憎恶和厌弃。他的父亲不爱他,他的兄弟忌恨他。他奇迹般地进入贵族社会,并赢得美丽善良的德瑞那夫人的钟心挚

  • 标签: 《红与黑》 悲剧冲突 社会的悲剧 瑞那夫人 玛特尔 社会悲剧
  • 简介:中国近现代学者对悲剧的讨论,焦点在于如何看待“大团圆”结局。如果将悲剧划分为深层悲剧和浅层悲剧,就会发现中国古典戏剧中确实存在着悲剧。简要梳理中国近现代学者关于“大团圆”的讨论和西方学者的悲剧人物观,分析深层悲剧和浅层悲剧的本质、特征和意义,有助于进一步揭示悲剧对中西方民族思维和精神的影响。

  • 标签: “大团圆” 人物 深层悲剧 浅层悲剧
  • 简介:摘要 本文通过对俄国批判现实主义作家列夫•托尔斯泰的代表作《安娜•卡列尼娜》中女主人公安娜的悲剧性命运的阐述与分析,从美学的角度出发,揭示了安娜悲剧的美学价值。

  • 标签: 安娜•卡列尼娜 悲剧 美学价值
  • 简介:《伤逝》是鲁迅的名篇,对子君与涓生的爱情悲剧,历来多有研究,但至今仍众说纷纭。考察《伤逝》的内容,子君一涓生二人爱情观的差异是这一爱情悲剧产生的根本原因。

  • 标签: 《伤逝》子君 涓生 爱情悲剧 爱情观
  • 简介:悲剧人生有价值的东西被毁灭和被破坏。世情奇书《金瓶梅》中西门庆及其妻妾都不是正面人物,所以该书不是一部悲剧;但其中有很多悲剧性情节,主要人物如潘金莲、李瓶儿、庞春梅等,其出身和遭际等有一定的悲剧性;虽不乏正直之士和士庶百姓的悲剧,但难以改变全书的格调。《金瓶梅》是一部悲剧性与喜剧性相杂的作品,是一部正剧。

  • 标签: 《金瓶梅》 悲剧 悲剧性 喜剧性 正剧
  • 简介:上个世纪80年代末,新写实小说作为一种新文学流派与审美流向出现在我国文坛上,而方方也以《风景》等一系列表现世俗生活的作品而受到广大批评家们的关注,成为新写实流派的代表作家之一。就是这样一群形态不一的女性,她们却有着相似的结局--都是以一曲悲歌收场。在这些作品中方方以其独有的视角以及悲悯的情怀对女性命运进行探索与思考,揭示她们艰难的生存现状,探寻她们悲剧命运的根源。

  • 标签: 女性 悲剧 根源
  • 简介:莎士比亚坎坷曲折的生活经历,造就了他伟大的艺术成就和宽广的胸怀,在他的剧作,尤其是四大悲剧中表达了自己的平民情怀,对民众疾苦的同情及对平等的热切渴望。莎士比亚是一个与时代同步的人文主义者,也是一个伟大的平民。

  • 标签: 莎士比亚 四大悲剧 平民情怀 人文主义者
  • 简介:<正>贾母的贴身丫头鸳鸯是个尽职的婢女,又是个烈性的姑娘,大老爷贾赦硬要将她“收房”她誓死不从,因为她深谙当侍妾的苦衷;大观园亦非“琼阁仙苑”,她无法在这大鱼吃小鱼的污水池中淴浴;她企盼成为寻常人家的妻子,又苦于无人作主,更不可能冲破这封建樊笼。待到她命运的“守护神”贾母去世,她只能以“殉主”来实现自己的人生价值。

  • 标签: 鸳鸯 小老婆 大老爷 贾母 悲剧命运 理性思考
  • 简介:唐代爱情传奇叙写了一个个生动感人的婚姻爱情故事,凸显出女性对自由爱情的炽烈追求和勇敢的叛逆精神,但最终又多以悲剧为结局。唐代爱情传奇悲剧结局的原因何在,这与唐人对史学的重视、门阀遗风及科举制度的影响、男女两性婚姻自主权的不同等时代文化因素有着极为密切的关系。

  • 标签: 爱情传奇 悲剧 文化背景
  • 简介:在中外文学史上,曾涌现出无数悲剧性的超越者,莎士比亚塑造的哈姆雷特和鲁迅笔下的狂人就是其中两个杰出的代表,虽然他们所处时代、阶有、民族不同,但作为时代的超越者,他们身上都体现了强烈的主体意识,抗争欲望及斗争精神,这一切使他们的悲剧精神闪烁出耀眼的光辉。本文试图通过比较这两部作品,探讨有关超越者的悲剧精神的表现艺术和中西悲剧美学特征等问题

  • 标签: 悲剧 《哈姆雷特》 《狂人日记》 比较 莎士比亚 鲁迅
  • 简介:人生的艺术,只在于进退适时,取舍得当。因为生活本身即是一种悖论:一方面,它让我们依恋生活的馈赠;另一方面,又注定了我们的对这些礼物最终的弃绝。正如先师们所说:人生一世,紧握双拳而来,平摊两手而去。

  • 标签: 亚利山大·辛德勒 《人生的真谛》 美国 文学作品 演讲词
  • 简介:教师把教育不仅是当作职业、手段和工作,而是人生的一部分来对待、体验、充实和完善。需要生命的活力、激情和灵动,需要感动自己,感动学生,感动社会,感动中国,感动未来。需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的成功和幸福。

  • 标签: 人生 教师 感悟 体验教育 感动 学生
  • 简介:激情工作——《谁说大象不能跳舞?》;激情成长——《冒险河》;激情爱情——《哆来咪发唆》;激情战争——《挺进大洋:王牌飞行员》。

  • 标签: 激情人生
  • 简介:

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  • 简介:教师把教育不仅是当作职业、手段和工作,而是人生的一部分来对待、体验、充实和完善。需要生命的活力、激情和灵动,需要感动自己,感动学生,感动社会,感动中国,感动未来。需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的成功和幸福。

  • 标签: 人生 教师 感悟 体验教育 学生
  • 简介:李石清是《日出》中的一个特殊人物,是一个从“不足者”用不正当手段爬上“有余者”地位而最终又成为一个“不足者”的可怜虫。为了从“不足者”的悲惨地位中爬出来,他不惜采取不正当手段来要挟老板,当他跃入“有余者”的地位后,又变得猾黠狠毒,卑琐凶狠,最后又被开除,落得个家破人亡的结局。他的悲剧。既是个人的悲剧,同时也是社会的悲剧

  • 标签: 《日出》 李石清 悲剧命运 社会悲剧