简介：

简介：电大开展"人才培养模式改革和开放教育试点"项目以来,相当部分学生对新的学习模式不适应.对策是电大要从思想观念上、教育技术上、课程管理模式和教师的导学作用方面改革.

简介：以“关注阶段”理论为基础，研究了浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性。结果表明：目前浙江省高中信息技术教师能够接受新课改的理念并在教学中付诸实施，但信心不足，有明显的观望心理，心理适应性停滞不前并对新课改存有一定的抵触；不同教龄的教师在新课改的七个关注阶段上均未表现出显著差异；不同性别教师在“个人化”阶段表现为显著差异，且女教师在对“个人化”的关注上明显高于男教师；城乡教师之间在“操作”阶段表现出显著差异，且农村教师在“操作”阶段的关注强度明显高于城市教师。

简介：本文首先介绍学习适应性的定义,指出其在远程教育中的重要作用。在文献调研的基础上分析我国在远程学习者学习适应性领域目前的研究现状。然后笔者对国内外远程学习适应性的研究结论进行整理分析,总结其特点：远程学习者学习适应性影响因素与技术紧密联系,研究因素的范围越来越全面。接着将国内外关于＂远程学习者学习适应性＂的研究成果进行对比分析,解析二者的异同点：关注的轻重点大范围相同,但具体研究的内容有所不同。横观对比表,笔者将我国远程学习者学习适应性的影响因素分为客观因素和主观因素。纵观对比表,笔者将客观因素总结为直接客观条件（包括学习者基本特征、身心健康）和间接客观条件（教学人员、课程和教学机构）。主观因素分为学习理念、学习能力和学习环境。

简介：到目前为止，学习质量问题一直是困扰远程教育发展的一个重要瓶颈。本文试从分析现有的远程学生特点入手，通过完善学校管理机制、实现教师对学生的真正激励，以帮助远程学生增强学习的适应性，最终提高学习质量。

简介：新课程的综合化、人本化、现代化、多元化等特点对教师素质的提出了新的挑战.传统的教师教育专业体系在培养目标和规格、专业设置、课程结构、教学方法和教师教育的专业性等方面存在一些弊端,调整与优化传统教师教育专业体系势在必行

简介：分析了现代远程开放教育学生的学习动机、学习心理、学习能力、工学矛盾等特点;根据特点,探讨了学生对现代远程开放教育学习的认识程度、适应状况和调动学习积极性及优化支持服务等问题,以提高开放教育的质量.

简介：本文首先分析了适应性教学系统应用于现有网络教育所存在的主要问题，在对适应性学习系统应用角色及其用例分析的基础上，提出了一个能够作为现有成熟的教学管理平台外挂子系统的适应性学习系统，并对该系统功能结构进行了分析，最后设计了一个基于开放源码Moodle的原型系统。

简介：本研究采用冯廷勇的《大学生学习适应性量表》,考察师范生的学习适应性的整体情况以及在不同人口学变量上的差异比较。结果表明：师范生的学习适应性整体处于中等水平。男女生在五个维度上均无显著差异,但在学习动机、教学模式、学习能力、环境因素上存在年级差异,其中大四学生的整体适应性最高,大三学生的最低。文科生在环境因素上显著高于理科生。师范生的学习适应性显著影响他们的学业成绩。

简介：适应性教育游戏能够为学习者提供个性化的学习服务,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习动机和学习效率。依据Felder—Silverman学习风格模型,从序列型与综合型的内容理解维度设计与实现了适应性教育游戏,并通过实验研究法从认可度、学习效率和影响使用教育游戏因素等方面进行研究。研究结果表明,学生在适应自己学习风格的适应性教育游戏中学习,效率明显提高。同时研究显示,无论男生、女生或是序列型学习风格的学生、综合型学习风格的学生都愿意采用综合型教育游戏进行学习,这项研究可为教育游戏设计者提供了理论参考。此外,根据学生的使用反馈情况,总结了影响学生使用教育游戏的公认＂趣味性＂、＂愉悦性＂、＂易操作性＂、＂灵活性＂四要素外,进一步提出了第五要素——＂适应性＂。最后,探讨了伴随翻转课堂、在线MOOC、大数据学习分析等新技术、新模式的出现,＂适应性＂教育游戏的应用新思路。

简介：本文采用问卷（自制）调查和个体访谈相结合的研究方法,对我校123名幼师新生的适应状况进行了调查研究,利用Excel进行频次分析和word图表处理,研究得出我校新生的适应现状,并据此提出教育对策和建议,旨在为学校开展新生工作提供必要依据,帮助新生更好地进入学校的学习和生活。

简介：从教育理念、知识结构、教学能力等方面来看,高师政教专业的师范生培育存在诸多不足,以致与中学政治课教学不相适应。究其原因,缘于专业规划、课程设置、教学模式、教学管理、教师素质等层面的多种因素。为增强高师政教专业师范生培育的适应性,应在调整教学目标、完善课程体系、优化教学模式、提高教师的教学能力与教学水平、加强与中学的日常交流等方面采取相应对策。

简介：我们在“教师对新课程实施的适应性问题的调查与分析”一文中总结和分析了教师对新课程实施在心理、教育观念、专业知识和专业能力以及文化等方面存在的各类适应性问题及其产生的主要原因。本文通过对教师应然状况与实然状况的对比研究，提出了教师对新课程实施的各类适应性问题的消解途径和建议。

简介：本文通过问卷的方式，调查毕业生对天津广播电视电学“人才培养模式”的评价、对工作环境的评价、对自身社会适应性的总体评价以及用人单位对毕业生的评价，研究电大毕业生社会适应性的现状，总结天津广播电视大学在人才培养过程中存在的问题，提出提高电大毕业生社会适应性的建议。

简介：本文对大中专学生心理障碍形成的诱因,心理障碍的表现进行了分析,并提出心理健康教育的方法和途径.

简介：积极心理学是上个世纪末期新兴的心理学思潮,它主要研究人的潜能和品质如何充分发挥,主张关注普通人的积极力量。在高职新生中开展大学适应性教育,从积极的角度区提升高职新生的情绪体验、培养高职新生的人格特质、构建高职新生适应性教育的社会组织系统,进而促进高职新生全面健康发展。

简介：本研究采用分层抽样法，以新疆汉族、维吾尔族和哈萨克族中小学生2125名为被试，以《青少年心理健康素质调查表》为研究工具，探讨新疆汉、维、哈三个民族中小学生适应的城乡差异现状、发展特点和影响因素。研究结果：新疆汉族农村学生的适应水平显著高于城市学生，维族和哈族农村学生的适应水平与城市学生没有显著差异。

简介：本文通过对高职学生心理状况进行测量分析，探索在高职学生的培养过程中不良心理干扰因素对以能力为本位的高职人才培养模式的影响，利用相关的心理学知识对激发动力、自我成就感满足、技能竞赛、参与性活动、引导提示训练法、模拟训练法等心理干预策略进行了阐述。

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