简介：本文对张伯驹词进行介绍和分析评价,认为其词情深味厚,直抒性情,醇雅而直率,属婉约派,但缺乏现实性.

简介：和谐世界理念与威尔逊理想主义存在着一些相同点：道德理想在对外政策中占有重要地位,主张维护世界和平,倡导多边机制等。由于价值理念的差异,和谐世界理念与理想主义相比也有以下不同点：在指导思想上坚持以人为本,从人类整体角度出发思考中国发展,运用和谐思维解决国际争端,和谐世界理念从根本上实现了对理想主义的超越。

简介：托马斯·哈代（1840一1928）是一位跨世纪的文学巨人,作为最具代表性的悲剧小说之一的《德伯家的苔丝》,作品始终以苔丝的生活经历为主线展开叙述,苔丝的生命运动轨迹构成了这部作品的基本构架。在小说结构上表现出了时空循环,在圆圈结构模式中体现了独特的建筑艺术美。

简介：阿拉伯世界是世界上成人识字率最低的地区之一，因此阿拉伯的成人教育任重而道远。从最新的联合国教科文组织对于阿拉伯地区读写能力的评估和计划中收集整理资料，展现了阿拉伯地区成人教育的现状和成人教育领域的改革。

简介：张伯苓创建了南开学校的教育体系，在近代中国教育史上增添了光辉的一页。目前，随着我国市场经济的确立和改革开放的进程，许多民办高等院校如雨后春笋纷纷破士而出。然而大多数的民办高校却是虎头蛇尾。研究张伯苓创办南开的经验，能给我国目前的民办高校带来些许启示。

简介：乔叟是英国文学史上里程碑式的人物。他的代表作（《坎特伯雷故事集》便是他对中世纪英国社会各阶层的个人解读，并通过此作品表达出对生活的热爱。“赦罪僧的故事”是本作品中一个动人额的故事。本文欲从故事的文学体裁，赦罪僧的人物角色分析，以及作者的表现手法等三个大方面来分析这篇故事，细化对于《坎特伯雷故事集》全文的解读。

简介：俞平伯是现代学者散文的代表作家之一,在大张旗鼓地宣扬＂五四＂精神之际,在其散文创作中又对古典文风予以批判性地保留。本文主要从俞平伯现代散文创作与他的古典文学研究活动之间的关系入手,分析了他的散文在具有现代气息的同时又吸收了古典文学尤其是晚明小品文风格。

简介：阿尔伯塔省作为加拿大最为富有的省份之一，其对教育的投入也是不遗余力的。不论是从阿省对义务教育直至成人教育的支出，学校课程设置的多元化，还是具体到对加拿大未来公民的培养，都体现出加拿大教育体系的特征；而从其现状、优点和不足之处看，又可为国内教育改革提供借鉴。

简介：本文从法国作家拉伯雷的代表作《巨人传》的人物形象和典型情节分析入手，结合作品所展示的文艺复兴时期的文化、社会背景，较为深入地阐释作品所反映出的追求知识、真理与爱情的人文主义思想内涵，进而透析出这一人类社会文明与发展的永恒主题的现实认识价值。

简介：园林与建筑都是人类为改造自身的生活环境而进行的创造,是一定意义上的环境艺术,它们都是在地面上占据一定空间而且不可移动。除了功能与特点上的相同之外,两者还有着密切的联系。一般来说,园林中不能没有某些形式的建筑;而建筑只要有条件,就会带上园林。园林的总体特征是:浓缩的自然景观、综合众多的艺术形式和追求美的艺术意境。欧洲园林以法国园林为代表。法国园林在17世纪形成了鲜明的特色,并且影响到欧洲许多国家。当时著名的造园家勒诺特尔提出要"强迫自然接受均衡的法则"。由他主持建造的凡尔赛官园林就是这样的一个典范。这种园林呈规整性的几何图案,花坛、道路、水池、草坪和修剪过的矮树等互相配合,平坦开阔,一览无余。还将精美的雕像安放其中,更富有华丽、高雅的格调。

简介：五四以来现代散文的发展历程中，以周作人为代表的“言志派”小品散文取得了极大的成就，这一派散文强调体现作者的个性和趣味，在语言方面，将口语、欧化语、古文、方言杂糅，融趣味性、知识性于一体，俞平伯早期散文《桨声灯影里的秦淮河》正是这样一种白话美文的典范，代表了当时散文创作的某种重要趋势。

简介：一、故事梗概是十九世纪批判现实主义作家托马斯·哈代的优秀代表作.它叙述的是一个农村姑娘的恋爱悲剧.

简介：和尽管母题相同,但在人物人格、悲剧精神和结局这三方面仍呈现出明显差异.无疑,这两部悲剧的不同特色与孕育它们的文化背景密切相关.本文对两部悲剧三方面的差异作了粗浅的分析并从文化角度探讨了这些差异的成因.

简介：混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。