简介：在五四运动95周年之际，在五四运动的策源地北京大学，习近平总书记发表了“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话，这一方面表明了青年大学生对于培养和践行社会主义核心价值观，实现“两个一百年”奋斗目标的重要地位和作用；另一方面也告诉我们，培养和践行社会主义核心价值观对于青年大学生的成长成才具有十分重要的意义。从对习近平总书记讲话的学习、梳理和理解中，我们可以深深体会到这一重要意义，即自觉践行社会主义核心价值观，对于青年大学生而言是时代的呼唤，是成长的需要，也是实践的必由之路。

简介：首先是需要产业扶贫、易地搬迁扶贫、教育扶贫等综合措施，需要“输血”，更需要“造血”，需要见效快，更需要着眼长远。就地扶贫如果没有产业的支撑，就很容易返贫：搬迁扶贫如果没有产业的依托，就很容易搬得出而稳不住。只有依靠发展产业，把贫困群众的土地和劳动力转化为家庭的收入，才能实现脱贫。

简介：<正>一家杂货店在店外贴出一张告示,上写:出售小狗。这样的告示对孩子总是很有吸引力。很快,一个小男孩出现在告示前,问:"你的小狗一只多少钱?""任何地方都是500到800卢比。"店主回答道。男孩将手伸进他的衣兜掏出一些零钱。"我有10卢比,我能看看小狗吗?"

简介：<正>现代人类学曾经提出过一个富有良知的主张——它要求我们从被近代化边缘化的文化中发掘出具有世界意义的哲学。——王铭铭虽然在海外研究和研究过中国的人很多,但这些人基本上不出两类:主流的社会科学家只是把中国作为他们关心问题的一个印证(比如韦伯),

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中有这样一个故事：奥麦尔柯爷爷有一俄亩土地，他决定用粒选的种子播种春小麦。整整一个冬天，奥麦尔柯爷爷和他的老伴玛丽雅奶奶坐在坑头上，用手工一粒粒地选好了种子。播种的时刻到了，可是发现，奥麦尔柯爷爷在关心种子的时候却忘记了耕地。去播种了，而地没有耕。播种需要耕地，这是最明白不过的道理，可偏偏发生在勤劳的奥麦尔柯爷爷身上，

简介：

简介：高考改革，是中国教育改革的一个重点，也是一个难点。从历史看，国家级统一考试有利于民族发展。中国的科举制度是世界上最早的国家级考试，一直坚持“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则。在漫长的实施过程中，它也不断改革，不断进步，不断完善。新中国建立以来，高考制度在经历了“文革”的“断裂”之后恢复，改革的呼声越来越高，

简介：<正>高校作为社会大系统中的一个子系统,在社会的经济、文化、思想等方面的发展中具有特殊的作用;高校教师作为子系统中的一个个因素,对社会作出了巨大的贡献。一群群学生离开高校走上四化建设的各个岗位,一代又一代专家学者的出现都离不开高校这个摇篮。因此,在现有条件下正确对待和解决高校教师的各种需要,就摆在高校管理者的面前。

简介：第斯多惠说:"教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞."事实上,教育的唤醒、激励和鼓舞并不都是立竿见影的,教育是需要等待的.教育需要等待,这是符合学生的认识和发展规律的.一位名师在教学时,请一位学生把杂草的话读一读,要求能读出令人感到杂草已经是有气无力了的效果.开始,这个学生把杂草的声音读大了.

简介：

简介：今年3月,打着"第一本从大学BBS上走出的校园网络小说"旗号,名为《你知道我喜欢你吗》的小说横空出世后,很自然地,我们遭遇了这本书的作者安齐名,吉林大学校园里一个颇为"自负"的家伙……

简介：他是典型的80后，凭自已努力赚下千万身家；他口无遮拦，性格叛逆，但却一再表示“大学生应抓紧时间好好学习”；他的事迹曾被多家媒体报道，是《鲁豫有约》的座上客；但是他说：“网上关于我的东西，扯淡的比较多”。

简介：需要是人的行为的直接动力,如果没有学生对道德的内在需要,就不会产生自觉、主动、持久的德育行为。而情感需要又在需要中占据重要地位,道德情感一经形成,就成为一种比较稳定的力量,左右着人们的道德行为,从而影响人们道德人格的形成。文章主要从情感需要出发,浅谈构建中学德育的几点思考。

简介：

简介：

简介：在中小学教师共同研修交流中发现，小学教师的教研常常着眼于“点”的细节，而忽视对整体的把握，甚至对细节越来越重视，对整体越来越漠视，很少有教师会去思考富有个性的“意义建构”，也就逐渐失去了许多“创意”；中学教师的教研更多的是着眼于“整体”，对“细节”的思考却比较弱，

简介：

简介：继今年第15期本栏目首发之后，许多热心的读者来信来电表达了想跟彭国梁先生进一步探讨的意愿。为此．本刊编辑又专门向彭先生约稿，请他对留学现状再作点评。

简介：“只要稍微考察一下就知道，人类幸福有两种敌人，痛苦与厌倦。”“要知道幸福是存在于心灵的平和及满足中的。”。“感觉到痛苦是某种现实存在的东西，因此这种痛苦的消逝才是幸福真实的标准。”目到底什么是幸福？众说纷纭。笔者认为，幸福是人类远离痛苦与厌倦及心灵满足的升华，幸福既是目的，更是过程。任何阻力都无法阻碍人类追求幸福的原动力。

简介：近段时间来,关于学术权力的讨论逐渐引起人们的重视。其实单一地把学术权力放在道德或学校管理等领域进行考察是不全面的。中国的学术权力存在一定程度上的复杂性。学术权力的形成及层次所谓学术权力(AcademicPower)通常有两种含义,广义的学术权力是指大学管理权力,即约翰.H.范德格拉夫等在其《学术权力》中的定义:从高等教育管理的最上层(即国家)到最基层(即教师)等各个层次的管理机构和人员所享有的高等教育管理权力。狭义的学术权力仅指在大学或科研院所中决定其组成人员学术资格、学术经费和学术参与的权力。本文使用的是其狭义的概念。中国的学术权力的历史首先是和中国大学历史相联系的,从高等教育的历史看,中国的大学还不过百年的历史。1949年11月1日,伴随