简介:非言语交际符号和言语交际符号同样在人们的交际中起着重要作用,但由于它的隐性特征,往往被人们忽视。而其中的性别差异更是微妙。文章选择了几个非言语交际符号如目光交流、面部表情、手势、体触及副语言,并进行了性别差异的分析。通过了解这些差异,人们可以在工作与生活中成功地与异性沟通,在跨文化交际中成功地与异文化的人交流。
简介:言语交际中,对语境进行正确的认知是正确使用和理解语言的前提。由于我国外语学习者在外语习得时缺少与外语表达方式匹配的真实语境,在外语理解和使用过程中,大脑中的母语语境知识会发生负迁移,从而对语言形式的使用语境产生认知上的错误。这是跨文化交际中出现的语用失误问题,即是言语者因文化差异对语境进行错误认知的结果。
简介:传统的语言教学只注重学习语言知识,而忽视了对学生交际能力,特别是非言语交际技能的培养。作为一个跨文化交际的过程,高校的英语专业教学离不开非言语交际行为。高校英语专业教师如果能够进一步了解非言语交际研究与英语教学的密切关系,在实践中注意运用非言语交际手段来辅助自己的英语教学,培养和训练学生对于目的语文化中非言语交际行为的领悟力,就能从总体上提高高校英语专业教学的水平。
简介:本文用事实论证了惠州市的言语交际与惠州市的经济发展的关系,说明了后者引起了前者的显著变化,而前者的显著变化又促进了后者的进一步发展,提出了要利用这两者的密切关系,进一步促进惠州经济发展的问题。
简介:非言语符号是普通语言学研究的不再新鲜的课题。长期以来,一提到非言语符号,普遍会联想到手势语或身势语。可见对非言语符号的理解不全面。为此,本文综观这方面的研究成果,把非言语符号分作两大系统,以对其作出尽可能充分全面的描写和分析,并指出研究伴随话语的非言语符号的现实意义。
简介:如何在语文学科教学中将言语实践落到实处,让学生在实践中体验,实践中感悟,实践中创造,最终在实践中形成语文素养。是小学语文教师应该探索和认真研究的课题。
简介:言语信息具有语境制约性.它包括时间的制约性、场合的制约性、不同民族不同文化背景的制约性、上下文语境的制约性、礼貌语的制约性等。掌握言语的语境制约性.能提高语言表达效果.更好地达到交际目的。
简介:陈忠实的《白鹿原》为我们展现了关中平原深沉厚重的历史积淀和风云变幻的时代历程,使我们对陕西地区的风俗民情有了更为深入的理解,尤其是关中人民具有个性化的的方言词汇更是使读者耳目一新。本文将从语气词、合音词、称谓语、民间俗语等几个方面分析陈忠实在《白鹿原》中对陕西地区方言语素的运用。
简介:在日常交际活动中,交流双方为达到交流目的,越来越多地采用非言语因素来实现其话语意义。通过分析多模态话语中非言语符号的主要类型以及主要的衔接方式,探讨多模态话语中非言语符号的应用机制,总结出不同模态衔接的语言功效,从而丰富语言的表达形式。
简介:祝贺作为人们日常交际中频繁使用的一种礼仪性言语行为,在维系和巩固交际双方的人际关系方面起着十分重要的作用。基于此,文章以言语行为理论为支撑,对祝贺与祝贺言语行为的概念进行了界定,探讨了俄语祝贺言语行为的结构要素,对比分析了祝贺与祝愿的异同,力求多角度揭示俄语祝贺言语行为的语用特征,深化俄语学习者对祝贺言语行为的认识和了解,以提高言语交际能力。
简介:文章运用语言学的相关理论知识,结合当地实际语音来分析贵州凯里方言的语音特点及其成因,指出汉语凯里方言未来的发展方向,对推广普通话工作可以起到一定的作用。
简介:作为达尔文主义在社会和文化领域的延伸,模因论是一种能够解释语言文化进化规律的新理论。文章认为语言模因在语言各个层面产生的变异是言语幽默的生成机制之一。
简介:交际能力这一概念越来越受到人们的关注。交际教学法自70年代末引入我国以来,已在我国外语教学界产生了广泛的影响,我国学者对交际语言教学进行了许多探讨。本文介绍了交际能力理论的形成,交际教学法的特点及其在大学英语教学中的应用。
简介:摘要口语交际课上窒息的气氛,举手者寥寥无几,被迫交际者无话可说、前言不答后语,不知所云。如何让学生想交际、有交际的内容、能成功的交际,便成了老师上口语交际课头痛脑热的问题。笔者通过口语交际课前注意积累、口语交际过程注意创设情景,示范交际、口语交际课后注意延伸来解决口语交际课上的尴尬气氛。
简介:如何培养学生的交际意识和交际能力,是口语交际教学实践的重点目标。教师应适时调整和修改口语交际的内容或主题,以提高学生交际的积极性。课堂上也应根据不同的交际主题选择恰当的、灵活多样的交际形式,以提高口语交际课的实效性。
简介:目前电子耳蜗主流的言语处理策略是基于滤波器组的语音处理算法,而其中大部分算法是基于连续交替采样策略(即CIS算法)的算法结构延伸而成的。连续交替采样策略是一种通过电极阵列连续交替刺激听神经的算法,在特定的时刻只有一个电极在刺激,因而可以避免电极之间的电流扩散而降低算法的性能。本文研究了连续交替采样策略的算法结构,通过编程实现该言语处理算法并进一步提取语音的特征和参数,研究了连续交替采样策略的信号变化特征。
简介:文章在“言语行为场景”和“事件域认知模型”理论框架内阐述间接言语行为的转喻性质。指出动作及其涉及的对象均具有喻指能力;对间接言语行为转喻的解释既要考虑认知因素,同时也应将必要的语用参数纳入其中,从而在动态、静态兼顾,语用、认知相互关照中深化言语行为转喻研究。
简介:在经济全球化的背景下,文化多样性的意义更加凸显,跨文化交际已经成为各个国家顺利沟通与贸易的重要基础。为了推动不同国家、不同群体、不同个体之间的相互尊重、相互理解,促进经济文化交流和发展,跨文化教育成为了重要的途径。
简介:小学语文教学中培养学生口语交际能力十分重要。在教学中,要促进师生情感交流,和谐课堂气氛,积极评价鼓励,这样才能激发学生口语交际的积极性和自动性。同时依托文本,挖掘口语交际资源,开展多彩活动,开放拓展,让学生在联想中提升,在训练中发展。只要教师在教学中积极探讨实践,学生的口语交际能力就一定会提高。
简介:指称语是在言语会话中引起幽默的一种重要手段。为了产生言语幽默效果,交际双方对于指称语的选择是一种动态的心理过程。Sperber和Wilson的关联理论对于解释英语言语幽默中发话人如何选择合适的指称语作为语言交际衔接手段的动因和受话人如何筛选并确定指称关系的心理过程有着重要的作用。指称语的语用解读能进一步丰富理解英语言语幽默的方法,提高读者对幽默的鉴赏力。
非言语交际符号的性别差异
言语交际中的语境认知与语用失误
非言语交际与高校英语专业教学
论言语交际与惠州市经济的发展
伴随话语的非言语符号
聚焦核心素养加强言语实践
言语信息的语境制约性
《白鹿原》方言语素运用简论
多模态话语的非言语衔接研究
俄语祝贺言语行为的语用特征分析
汉语凯里方言语音特点及其成因
模因论视角下言语幽默分析
交际能力、交际教学法和大学英语教学
口语交际“三注意”
谈小学生交际意识和交际能力的培养方法
电子耳蜗CIS言语处理策略参数特征研究
认知语用视域下间接言语行为转喻研究
跨文化交际的教育理论与实践——评《跨文化交际概论》
培养口语交际能力初探
英语言语幽默中指称语的语用解读