简介:高校创新创业教育是我国建设创新型国家、培养和造就具有国际水平的战略科技人才的重要举措。自2012年香港城市大学开展“重探索、求创新”课程教学改革以来,在教学质量、学生就业和学生创新竞赛获奖方面都有较大幅度的提升。在改革的过程中,香港城市大学探索出建立上下双向互动、契合办学目标、注重课外实践创新、重视结合专业知识创新和开展跨学科合作,以及保障学生知识产权等创新创业教育课程改革的实践路径。相比之下,内地高校也应明确创新创业教育的课程教学体系和培养目标,加大创新创业支持服务力度,搭建创新平台,制定学校知识产权保护条例,为建设创新型国家添砖加瓦、贡献力量。
简介:觉醒有其深刻的内涵,伟大觉醒是思想认识的大解放、大突破和大飞跃。在中国共产党英勇奋斗的历程中,有过多次重大觉醒,改革开放的伟大觉醒是党的历史上重大觉醒的继续。改革开放的伟大觉醒,是在特定的历史背景下发生,有五个鲜明的时代特点。改革开放的伟大觉醒,是由党的先进性质所决定,反映了人民群众的强烈意愿。改革开放的伟大觉醒,孕育了我们党从理论到实践的伟大创造,推动了马克思主义中国化理论创新发展,带来了中国社会面貌发生巨变,也深刻影响了世界。习近平总书记以新时代的宽广视野,对改革开放的历史经验进行了更深入、更全面、更深刻总结。新时代的全面深化改革将成为又一次新的伟大觉醒,对实现中华民族伟大复兴具有深远的影响和重大意义。
简介:政产学研用协同创新是提升地方竞争力、助力地方放大创新乘数效应的必然选择。但当前地方创新体系中政府角色职能定位不明,企业参与热情低迷,高校智力资源浪费严重,科研院所地位作用孤立,用户需求没有得到重视。究其原因,可以概括为“四缺两多”,即缺乏协同创新的制度体系,缺乏协同创新的目标规划,缺乏互利互惠的激励机制,缺乏合作共赢的创新文化;交流沟通的组织壁垒多,协同创新的形式主义多。进入新时代,推动地方政产学研用协同创新走向纵深有六个着力点,即健全协同创新制度体系,明确协同创新目标规划,完善利益分配激励机制,培育合作共赢创新文化,打破组织交流沟通壁垒,克服协同创新形式主义。应通过持续的改革,以地方政产学研用协同创新为抓手,推动创新创业高质量发展,打造“双创”升级版。