简介:南京市滨江幼儿园创建于1994年,隶属于南京市鼓楼区教育局,是一所省级示范性实验幼儿园。在实践和探索中,我们为幼儿创造一个生活化视野下的开放环境,引导和支持幼儿在已有经验的基础上,自主探索、自主建构。关注材料提供的丰富性和鲜活性、关注活动形式的自主性与融合性、关注师幼互动的民主性和平等性、关注课程实施的动态性和开放性等,以此获得最适宜的支持和成长。
简介:
简介:当今新课标理念下,创新小学语文学业激励性评价机制,促进学生的能力发展。本文从激励性评价的方式、激励性评价的内容、激励性评价的题型与命题等三个方面就创新小学语文学业激励性评价机制进行了分析研究。
简介:教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。基础教育课程改革以来,老师们重视了新理念的学习和实践。但是,教学基本功作为传统技能,是数学教师专业化成长的基础。数学教师的专业技能,是数学教师特有的数学能力。
简介:随着我国《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,教师们对幼儿的学习方式与特点有了更深的认识。在践行《指南》的过程中,广大教师认识到区域活动能满足幼儿自主的、个别化的学习需要,是适合幼儿的学习方式,因此区域活动得到了空前的重视。
简介:在教育发展的浪潮中,教育改革是时代发展的必然。高中体育作为学生学习的基础科目,在素质教育的理念下,发生了较大的转变,围绕体育教学的发展和创新也始终未曾停止过。本文笔者将分析,在新课改的背景下,高中体育教学的发展和创新方向,以求更好的发展体育教学,提高学生的身体素质。
简介:2012年发布的《中国自闭症儿童现状分析报告》显示,在中国每166名儿童中就有一位患有自闭症。近些年来,自闭症和自闭症儿童引起了国家有关部门和社会公众的重视,2015年5月17日全国助残日主题确定为“关注孤独症儿童,走向美好未来”。教育是作为个体理应具有的权利,是个体从生物入成长为社会人的重要环节。毋庸置疑,教育对自闭症儿童的康复和发展发挥着至关重要的作用。目前,注重专业教育与家庭、社区的充分合作。家庭教育在自闭症儿童教育体系中占据了举足轻重的位置。
简介:假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。
简介:新课程改革以来我国基础教育事业快速发展,小学生的语文能力水平不断提升,但学生的写作能力水平没有进一步提,其中不乏有教师没有教学方法缺乏创新的原因,教师没有注重学生写作能力的培养,致使学生对写作长期缺乏兴趣。本文结合笔记的教学经验,提出一些建议措施,希望能对大家有所帮助。
简介:部分单亲家庭孩子升入小学时,面临一个全新的环境,在学习、生活及同伴交往中可能出现各种各样的问题。其中一些有退缩行为的儿童,极少与同伴交往,也没有与同学交往互动的机会与体验,导致他们不适应新的环境,并在面临新的学业与生活中产生了很多困难和阻碍。因此,为了孩子的成长,教师、家长要关注这些孩子,努力干预其行为,引导其发展的方向,为其创造更好的精神环境和物质环境,使他们能更好、更快地适应小学校园生活。
简介:近年来,南通市把加快学前教育改革发展作为推进教育现代化示范区建设的重大任务,积极贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《江苏省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》和《南通市委市政府关于深化教育领域综合改革推进教育现代化市级示范区建设的意见》《南通市政府关于进一步加快学前教育改革发展的意见》精神.
简介:《幼儿团体验式学习与发展课程》紧密围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》进行编写,将“体验中学习”“生活中学习”“游戏中学习”的课程理念贯穿其中,强调幼儿身心的整体参与,幼儿学习的情境性质以及幼儿独特的学习特点。
遇见材料 自主发展
浅谈手指游戏促进幼儿的发展
浅谈小学语文学业激励性评价机制的创新
浅谈小学数学教师的专业发展
支持幼儿学习与发展的区域活动
新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨
自闭症儿童发展的重要环节
假装游戏促进幼儿认知能力发展初探
“开展水上活动,促进幼儿身心发展”实践研究
浅谈绘本教学中幼儿能力的发展
创新教学模式与小学生写作能力的培养
编织活动对幼儿身心发展的重要意义
关注儿童退缩行为促进儿童健康发展
开展社会体验游戏活动,促进幼儿综合素质发展
促进幼儿立体手工能力发展的家园合作策略
推进学前教育优质均衡普惠发展
浅谈亲子阅读发展幼儿口语表达能力的方法
落实《指南》,探索广府文化特色,促幼儿多元发展
《幼儿园体验式学习与发展课程》推介
“互联网+”时代下,幼儿园如何创新模式,加速专业提升