简介：“135”课堂教学模式是江山市以“先学后教”为特征的课堂教学改革探索．其中“1”指课堂教学要围绕“趣味教学、活力课堂”（小学）、“突显主体、体现探究”（初中）这一主线；“3”是要求一节课预习诊断不少于15人（三分之一学生），互动探究不少于15分钟，练习反馈不少于15分钟；“5”是指预习先行、展示交流、活动探究、检测反馈、拓展提升等课堂学习5环节。由于坚持了以学生学习为中心的“先学后教”、“以学定教”理念与行动，产生了极好的效果，形成了江山市中小学自身的课堂教学特色。
简介：课前交流。就是教师在上课前与学生的交谈、游戏、猜谜等活动。其目的是通过课前交流，消除师生初次相见的陌生，恐惧感，让孩子感到他（她）极为亲切。课前交流为课堂营造了良好的气氛，是“点燃”有效课堂的火种。宽松的氛围、愉快的心境、和谐的交流是学生积极、主动参与学习的保证．是落实“以人为本，促进发展”的前提。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。让孩子们能以愉悦的状态进入课堂．让孩子们成为课堂上的主体．课前的沟通和交流是最好的办法，能让学生放松自己，以最好的学习状态进入学习，得到最好的收获。
“135”课堂教学模式的实践与探索
小镜头 大学问——加强师生课前交流有效性的探索
