简介：

简介：摘要：易地扶贫搬迁学校的学生家庭有很多特困户，并且以留守儿童居多，还有部分学生在单亲家庭长大；特殊的成长环境，再加上家庭教育缺失，对孩子的心灵与成长造成极大负面影响，且表现在心理情绪、行为习惯、学业成绩等诸多方面。在易地扶贫搬迁学校教育中，应高度重视家庭教育的意义，关注不同学生的家庭结构与家庭实情，有针对性地采取家长家庭教育素质提升策略，有的放矢落实帮扶措施，家校联手做好学生教育，促进智育与德育同步发展。

简介：摘要：易地扶贫搬迁学生心理健康状况直接影响到其心理的正常发展，不仅影响他们目前的学习和生活，而且影响他们成年后融入经济社会发展的能力。基于此，迁入地党委政府、学校、家庭、社区都要重视易地扶贫搬迁学生心理健康教育，积极有效应对易地扶贫搬迁学生心理健康问题，促进他们健康成长，以最快的速度融入新的学习环境和生活环境，甚至提高他们成年后融入安置城市社区的能力，真正转型成为“新市民”。

简介：摘要：小学生正处于学习知识、培养习惯、树立价值观念的黄金期，他们具有极强的可塑性，身心健康成长离不开学校、家庭与社会的共同扶持，只有养成良好的行为习惯，才能自觉规范言行举止，以最佳心态投入学习活动。如同我国著名教育专家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。那么在易地扶贫搬迁安置学校，如何把握学生的行为特征，如何因地制宜采取不良行为习惯矫正策略，这些都是当下值得我们探讨与研究的问题。

简介：摘要：在易地扶贫搬迁工作中，党和政府高度重视教育问题，给予易地扶贫搬迁学校极大支持，学生进入新学校，也将迎来全新的学习环境，教师不断调整教学方法与教学模式，尽量适应每个学生的个体需求，改善学习成效。不可否认，易地扶贫搬迁学生的数学基础薄弱，学业成绩并不理想，本文正是理性分析学业成绩现状，在此基础上有针对性地提出几点提升对策，有的放矢优化课程设计，期望能推动易地扶贫搬迁学校数学教育改革，让小学生爱学习、会学习，打好基础。

简介：摘要：易地扶贫搬迁学生是我国现行教育体系中的特殊群体，他们进入新学校之后，开始新生活、面临新环境，但是却暴露了诸多不良习惯，成为教育过程中不可忽视的问题。对于农村孩子来说，在学前教育欠佳的情况下，小学阶段成为培养习惯的关键期，此时形成的思想、行动与方法，对他们今后学习与成长影响深远。笔者在充分调查研究的基础上，从家庭、个体、学校与教师四个方面剖析易地扶贫搬迁学生不良习惯形成的因素，并结合易地扶贫搬迁教育的实际情况与发展需求，探索矫正不良习惯的有效策略。期望本文能抛砖引玉，为优化易地扶贫搬迁学生教育工作有所借鉴。

简介：在党的十七大明确提出社会建设概念、构建和谐社会的背景下，我们有必要对社会考试的社会建设功能进行探讨并加以明确。社会考试作为一种教育形式，为社会发展提供人才支持、为社会成员提供教育服务、促进和谐社会的发展是其在社会建设中的基本职能。

简介：

简介：摘要：在我国精准扶贫“五个一批”中提出了“易地扶贫搬迁脱贫一批”的根本要求，让贫困户获得更好的扶持，让贫困地区的学生获得更好的教育，享受优质的教育条件，从根源改变贫困面貌，走向致富之路。然而，我们易地扶贫搬迁安置学校的学生均来自偏远贫穷的山区小学，他们接受教育的水平参差不齐，而且多生活在留守家庭，从小缺少父母的关爱与监管，存在很多不良习惯，学习积极性不高，学习成绩较差，这成为易地扶贫搬迁教育的一大“痛点”，尽快采取措施矫正易地扶贫搬迁学生不良习惯，意义重大且非常迫切。

简介：摘要：数学作为一门较为抽象的学科，对学生的思维能力与理解能力提出极高要求，显然这些都是农村孩子的弱项。在易地扶贫搬迁学校，学生普遍缺乏学习兴趣，学习积极性不高，学习方法落后，学习效率和考试成绩都不理想，数学教育有一定的难度和复杂性。如何适应易地扶贫搬迁学校的教育实情，创设适合的教育改革方案，提升教育教学质量水平，这是本文研究的主要内容。

简介：社会工作是一门注重价值、伦理和道德的学科和职业,社会工作服务在诸多实务领域的实践过程中都会经常遇到伦理冲突,学校社会工作也是如此。通过对S学校的学校社会工作中遇到的案主自决伦理困境进行分析,发现社会工作者专业能力、案主自身能力的影响及环境和社会观念三个因素是造成该校案主自决伦理困境的原因。并提出处理案主自决困境的具体流程。

简介：摘要从人力资源服务、企业需求、求职人员情况等因素分析，发现兰州新区目前人才供需存在紧缺人才引进难度大而且流失快；企业文化建设滞后，保障条件不足；企业人才意识薄弱，培育投入少等问题。提出职业教育助推兰州新区发展城镇化建设，职业教育精准扶贫。

简介：《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。”社会化是一个长期的、连续不断的过程。幼儿期是人生社会化的起始阶段，因而至关重要。他们将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、与集体的关系，能否勇敢地承担起社会责任，能否乐观地对待人生，很大程度上取决于这一阶段的生活经验和受教育状况。因此，创设良好的教育环境，形成儿童积极乐观的生活态度，培养活泼开朗的性格和良好的行为品德，增强社会适应性成为根本的教育任务。

简介：摘要：治贫先治愚，扶贫先扶智。自党的十九大以来，国家高度重视教育扶贫。在易地扶贫搬迁学生教育工作中，发挥学校、家庭、社区三位一体作用，三者互为补充、互为促进，缺一不可。其中，家庭作为学生教育的第一主阵地，具有无可取代的教育作用。本文立足学校、家庭与社区三位一体发展背景，探讨其在转变易地扶贫搬迁学生家庭教育中的作用，同时提出如何实现学校、家庭、社区的协调与努力，携手推动家庭教育发展。

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简介：如何做好“留守学生”的工作?我们的国家和社会在关注，我们的党和政府在重视，我们的学校和老师在探究，尽最大可能扶平他们心灵的创伤，还他们本该有的正常生活和学习。作为一名农村小学教师，经过多年的实践探索，笔者认为不妨采取以下途径①了解情况建立“留守学生”档案；②爱心帮助，济困扶贫;③爱心感化，做学生的贴心人;④耐心引导，增强自主。

简介：党的十六大报告中指出,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉”。教育是以培养人为目的的一项工作,必须创新,必须在各个环节上体现出创新精神。构建全民的终身教育体系是时代的要求,而自学考试是全民教育体系中重要的环节。新时代呼唤终身教育的实现。国际职业技术教育大会提出,由于技术的高度发展,出现的趋势将是,即无论各国的发展状况如何,一个全民继续学习的将取代那种有选择的、占主导地位的并集中在较为有限的一段学习时间的学习模式。

简介：档案文化的社会价值是一个漫长的发展过程。档案的价值已由行政司法为主转换为以文化价值为主，档案的文化价值功能尤为显现。从档案的文化资源、档案的知识属性及档案的信息资源三个方面，论述了档案文化在当今社会的价值作用。

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