简介：想象作文是作文训练的一种形式，是一种独创性很强的精神劳动。是训练和培养学生创造思维能力的一条重要途径，所以根据小学生思维活跃、富有幻想的特点设计一些要求想象的作文题，鼓励学生合理想象、创造性的想象，对培养他们的创造思维是一条有效途径，以下命题形式供同行参考。

简介：想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果。有计划地设计安排想象性作文训练，对进一步发展儿童的创造能力十分有效。

简介：摘要“数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”可见，生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型。

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简介：摘要国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了系统的改革要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。

简介：语文课程标准把“在发展语言能力的同时．发展思维能力．激发想象力和创造潜能”作为总目标之一。然而。在教学实践中．教师往往让学生自读课文，找出生字新词读一读．查字典解释词语的意思，当学生认为读懂词的意思时．老师也就满意了。长此以往，词语在儿童的心中仅是一个简单的抽象符号。仅仅停留于表面的浅层次的了解，

简介：摘要国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了系统的改革要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。

简介：摘要形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。

简介：摘要创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。

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简介：摘要：感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一，要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨，围绕如何将生活材料运用到课堂中，使幼儿能够发挥想象力，将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品，从而使美术活动更加贴近幼儿生活，有效促进幼儿的发展。

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简介：摘要创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。

简介：摘要随着教育改革的不断发展，素质教育成为了教育中的重点。尤其是对于小学音乐教育来说，就要从启发学生思维上入手，做好学生想象力的培养工作，以此来实现教育目标，提高学生的学习质量。基于此本文针对小学音乐课启发学生音乐想象力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要：想象力是人类创造力的源泉，在小学阶段的学生身上表现的尤为明显，在现行小学语文作文教学中更是发挥了极大的价值。本文通过想象入手，阐释想象力对于小学生写作的重要作用，再对语文教材中体现出的想象力训练进行揭示，最后提出新的想象力训练空间，以此鼓励学生积极利用想象力进行写作练习。

简介：摘要：我们说，数学学科中，有着数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六大数学核心素养。这其中，直观想象作为解决数学问题的重要数学素养，主要表现在能够利用图形探索与解决数学问题，构建数学问题的直观图形，能促使学生养成运用图形与空间想象思考解决问题的良好习惯，提升数形结合思想思维能力，更好地探寻理解事物本质、发展规律。

简介：摘要核心素养是深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。直观想象作为数学六大核心素质之一，是课堂教学中一项重要的内容与目标。根据多年的教学实践经验，针对高中数学课堂教学，浅谈了几点有效培养学生数学直观能力的具体策略，旨在抛砖引玉。