简介: 摘 要:数学是理性抽象的学科,数学学习对于初中学生而言较为枯燥,尤其是一些深奥晦涩的数学理论,对于认知能力和思维水平相对较低的初中学生来说的确具有一定的难度。在教学中,如果我们教师将数学知识的形成过程通过学生的自主实践,以鲜活直观的形式开展探究,引导学生经历新知生成的过程,则不仅可以让学生形成深刻而持久的认知,更能帮助学生树立通过实践探究获取新知的意识。为此,在数学教学中引入数学实验大有可为。
简介:摘要:为落实“立德树人”根本任务,解决在教学实践过程中,教师选用认知目标取代价值观目标,仅为高考服务的现状。以社会主义核心价值观为导向,用家国情怀核心素养涵养社会主义核心价值观,通过主题式教学策略的运用使其实现以“价值取向”立意的高中历史课堂教学。
简介:摘要:在以往的教学过程当中,信息化技术还不太成熟,教师普遍采用的教学方式,都是通过课本进行教学,这样的教学方式相对来说比较单调,学生只是单纯地对课本上的知识进行学习,没有其他多样化的知识可以丰富学生的视野,开拓学生的思维,极大地影响了学生学习数学的积极性。而在现阶段的初中数学教学过程当中,教师需要认识到信息化技术的重要作用,通过信息化技术帮助学生对数学知识进行运用,并且完善学生的学习流程和学习环节,使学生可以在信息化的帮助下养成良好的学习习惯和学习思维,更好地进入到之后的学习过程当中。教师要利用好信息化技术促进学生的课前预习,课堂中的趣味教学以及课后复习,家长和学校之间的相互联系,使学生可以在信息化的帮助下得到更加全面的提升。