简介:摘要初一英语教学的四种境界就是授人以渔(教会学生怎样获取知识)、授人以欲(把学生的学习欲望激发出来,他们就会自主的学习)、授人以愚(学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种‘难得糊涂’的心态)、授人以娱(寓教于乐,把快乐带到教学中、营造快乐的学习氛围,让学生在学习中获得幸福)。关键词渔,是方法;欲,是想法;愚,是做法;娱,是办法。
简介: 摘要:由于新课程改革的进行,“交流——互动”教学模式所占据的地位越来越高。在英语课堂上,许多教师转变教学模式,用交流互动的方式来开展教学,除了师生之间需要交流互动,学生与学生之间也需要交流合作,共同进步。将传统教育方式转变为以学生为课堂教育中心,教师指导为辅的教学形式,把愉悦的互动氛围融入到课堂当中。所以在英语课堂上使用“交流互动”的教学模式,能够帮助教师和学生共同进步,提升自己的英语素养,形成良好的课堂氛围。在英语课堂上让学生去自主发现问题、解决问题,在系统化的学习过程中,增加对英语知识的理解能力,全方面的提高学生的综合素质。本文笔者主要讲述如何在初中英语课堂中实施“交流——互动”的教学模式,以此来全面提升学生的英语学习能力。
简介:摘要:课堂导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且会使学生把学习当做一种自我需要,从而促进教学任务顺利完成。有效地导入在一节课的开始就能吸引学生的注意力,把他们课间分散的精力立刻转移到课堂上来,使他们兴趣倍增,从而对新知识产生期待和向往的心理,进而进入积极的学习状态,教师也会受学生情绪的渲染,燃起上课的激情。所以说有效的导入虽“转轴拨弦三两声,”但却达到“未成曲调先有情”的境界。同时也可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。
简介: 【摘 要】 初中英语课堂教学分层设计优化对策要以学习态度为着力点;端正学风并培养学生的应用能力;开展有力的合作学习,解决初中英语课堂教学分层设计中存在的若干问题,培养学生的合作学习能力,借助英语学习培养学生的综合素质,形成核心素养。本文总结了初中英语课堂教学分层设计存在的问题,提出了初中英语课堂教学分层设计优化对策。
简介:摘要:在传统的英语学科教学中,学生处于被动的接收知识的地位,经过一节课的学习,学生很难掌握相关的英语技能,也不能熟练的应用知识点,面对传统教学存在的问题,教师要进行全面的分析,并适当的结合新课标的内容,对教学方法进行创新。从初中阶段培养学生的英语技能非常重要,因此,教师要对英语教学策略进行创新,保证初中阶段的学生接收到全面的英语教学,有利于学生巩固好基础。本文对初中英语课堂的创新策略进行探究,为初中的英语教师提供帮助。