简介:
简介:本文结合语文教学实例,说明如何用多媒体激发学生的创作欲望,寓教于乐,让学生成为学习活动的主动参与者。
简介:电化教学是在教育科学理论指导下,运用幻灯、录像、电视、语言实验室、电子计算机等现代教学媒体所进行的教学活动,它一般不受时间、空间、宏观、微观的机制。在语文教学中正确地运用电教手段,能使事物化小为大、化静为动、化虚为实、化远为近,提高学生学习语文的兴趣和主动性,提高学习效率。那么,如何具体地运用电教手段来优化语文课堂教学呢?
简介:随着现代科技的发展,交互式电子白板逐渐被运用到现代课堂中,由于它具有课件播放、音频视频、调用资源库和网络等功能,可以在不同的空间、时间上任意跨越,对于师生互动、提高课堂成效等起到了推动作用。英语新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,如何更好地使用电子白板打造小学英语的互动课堂,笔者进行了初步地探索和实践。
简介:交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,其特殊的技术在于能够适合课堂教学的发展,在当今的小学英语课堂教学中得到了广泛的应用,在小学英语的语篇教学上也发挥出它巨大的优势。本文结合小学英语课堂教学实例重点阐述交互式电子白板在小学英语不同形式的语篇教学中地运用,旨在增强小学英语语篇教学效果,提高学生语篇学习的积极性和自主性。提炼电子自板技术和英语课堂语篇教学结合的有效策略。
简介:电子白板毕竟只是一种工具,一种协助师生教学相长的教学技术。完全依赖这种工具,只会使教学走入误区。本文结合英语课程的总体目标及教学实例,重点阐述小学英语教学如何把电子白板合理应用于课堂,以激发学习动机,提高课堂效率,优化英语教学。
简介:新课程标准提出:让学生初步建立空间观念,发展形象思维的目标,即促进学生积是丰富的几何活动经验,培养学生的空间观念、形象思维。这就要求教师在实际教学中从学生的认知特点出发,遵循形象思维的发展规律,让学生经历从空间知觉到空间表象再到空间想象的过程,最终内化成学生解决问题的空间能力。为实现上述目标,电子白板的“交互性”在课堂教学中发挥了重要的作用。
简介:屈原的知识结构是庞大的、有序的,其形成因素是多元的,这一知识结构对屈原的影响也是深刻的、多方的。从人才培养的角度看,屈原的知识结构及其形成因素,对当今的人才培养具有深刻的启示意义。
简介:教学过程包含两个方面,教师的教和学生的学。传统教学只注重教师的教而忽视学生的学。学生头脑中的知识结构到底是如何建立的,不得而知,因而很容易造成教学方法的机械灌输,使学生头脑里的知识成为孤立的概念的堆砌,
运用电教媒体优化物理教学
巧用电教媒体激发剪纸兴趣
运用电教媒体优化语文教学
运用电教媒体优化课堂教学
用电教媒体点燃学生的创作欲望
运用电教媒体优化语文课堂
课堂教学应恰当使用电教媒体
恰当运用电教手段,增强学生情感体验
正确运用电教媒体优化物理课堂教学
正确运用电教手段优化语文课堂教学
浅谈如何使用电子白板打造小学英语互动课堂
运用电教媒体提高幼儿园科学活动效益的研究
运用电子白板提升小学英语语篇教学的策略探索
巧用电教媒体进行小学语文自学辅导课堂教学
合理运用电子白板功能提升小学英语教学有效性
利用电子白板的“交互性”培养小学生的空间观念
屈原知识结构刍议
认知结构及其教学建构
初中作文教学结构新探
课堂教学结构美刍议