简介：划分史料的种类是史料学研究的一个重要内容，在教育史的研究中，舒新城曾将教育史料分为三大类十二种。根据教育史料的实际，本文将其细分为十六种。

简介：舒新城是近代中国教育史学的奠基者，他开创了中国教育史研究的一个崭新的领域，其教育史料观受各派史学理论的影响，并且与时代的发展相结合，具有开创性与进步意义，对后来的学者研究近代中国教育史起到了基础性和导向性的作用。

简介：教育史学是教育学和历史学融合产生的交叉学科，其要旨是以历史方法研究教育问题，是教育学的基础学科。与历史史料学相比较，教育史史料学应有自己的要求和特色。其特色主要体现在教育史料的搜集、整理、鉴别和运用的原则和方法上。

简介：王雷在《河北师范大学学报》（教育科学版）2009年第7期撰文指出，教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产。教育文物是教育历史的见证，是教育发展的信息载体。教育文物具有文物的普遍性和自身的特殊性。中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源，

简介：应用文科专业如何加强实践教学的问题,一直备受高等教育研究者关注。文章以北京联合大学应用文理学院历史系为例,分析了文物博物馆专业实践教学必要性和紧迫性,总结了该系实践教学的多样化探索,并提出需要在今后的实践教学中着力解决的一些问题。

简介：〔摘要〕文物是人类珍贵的文化遗产，是历史文化的载体。如何保护好文物，是世界各国都在关心和研究的重要课题。中国政府历来重视文物保护，并为此制订了大量法规，采取了不少得力的措施，使文物保护工作取得了举世瞩目的成绩。然而，由于人们精神文化生活的需求在日益增长，外出旅游的人越来越多。所以旅游业自改革开放以来，也是日新月异、发展迅猛。于是，不少地方掀起了旅游开发的热潮。旅游开发当然是一件好事，但也给我们的文物保护工作带来了更多的困难和挑战，因为绝大多数的旅游开发都涉及到文物的保护问题。文章针对旅游开发中涉及到的文物保护问题，提出只要我们树立科学的发展观。运用科学的方法，制订科学的方案，建立一套科学的机制。文物保护与旅游开发完全可以齐头并进。

简介：基于目前初中科学课程中科学史教育的现状、教材中科学史实的分析，提出符合初中科学教学实际情况的科学史资源开发原则与途径、实施策略，构建科学史的教育目标，全方位实现科学史教育价值。