简介：〔摘要〕数学是一门对逻辑性、严密性、系统性、抽象能力都要求极高的科学。这种学科特性，使得在教学和学生学习过程中有必要结合学生的实际情况、遵循循序渐进和学生可接受的原则。教学的目的是使学生掌握知识，而学生的基础、天赋、后天努力等都是有差异的，尊重这一差异，因材施教、分层教学、有的放矢，才能使不同程度的学生都有所收获，提高课堂教学质量。

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简介：〔摘要〕分层次教学，是指教师立足于学生的实际，即学生个性的差异，智能的差异，知识和能力水平的差异，创造种种教育环境和条件，采用多样化的教育策略和方法让每位学生的潜能在原有基础上得到充分发展的教学方法。在具体的教学中可从以下几个方面进行操作。

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简介：〔摘要〕在初中教学中，我们既要实现教学目标，又要实现因材施教，显然，分层次教学有一定的优越性，这样的教学模式，就可以从真正意义上的实现素质教育，人人有知识可学。分层次教学更能体现学生的课堂上的主体性，同时，教师根据不同层次的学生水平，制定不同的学习目标，进行针对性的教学，辅以不同作业的形式，令全体同学都有相应的提高。

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简介：〔摘要〕小学高年级的数学教学中，需要教师注意的问题很多，比如如何提起学生学习数学、钻研数学的兴趣；如何才能真正做到因材施教，优化教学；如何才可以提高课堂的教学质量等等。所谓的分层教学，简单地说就是科学地按照学生自己的学习能力而将他们分成若干的层次，并对各个不同能力层次的学生进行不同难度的教学，这样的方法也叫做分组教学或者能力教学。

简介：〔摘要〕分层教学是高中体育选项课中的一项新的教学模式，既是一种教学策略，更是一种教学思想，它贯彻到教学目标、教学内容、教学方法等教学全过程，最大限度地因材施教，调动学生学习的兴趣和主观能动性，使每一个学生都得到全面的发展，使学生牢固地掌握运动技能，为终身体育打下扎实的基础。

简介：针对无线通信系统中的电磁与微波技术,提出将教学和实验实践划分为从内到外五个层次,包括：电磁传播层、电磁散射层、天线层、射频电路层、系统级参数层。对这些分层所包含的电磁与微波技术的基本概念、理论、实验实践进行了总结,给出了分层课程设计和内容规划。提出按年级进行分层培养的方案,并设计了包含基础课程类、仿真实践类、测量实践类各栏目的微波学堂网（wbxt.buaa.edu.cn）。

简介：〔摘要〕分层教学体现了新课程理念下对学生的人文关怀。在高中数学教学中，采取分层教学不仅符合学生的认知水平，而且也利于提高学生的学习兴趣。本文结合自己的教学实践和探究，从分层教学指导思想，分层教学的理论依据，分层教学的实施，及分层教学的启示等方面进行了阐述。