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作者：
范红
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第37期
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机构：近年来，随着经济改革的日益深入，我国教育改革的步伐也日益加大。学校为社会培养了大批人才，促进了社会主义现代化的建设。不过，随着“素质教育”、“创新教育“的提出，社会对人才的要求也发生了很大的变化。原来很受欢迎的“知识型”、“适应型”人才开始渐渐被“应用型”、“创造型”人才所代替。为了与时代要求相适应，近两年的高考命题也发生了较大的变化，试题越来越灵活，对能力的考查也越来越重视。然而，由于传统的教学观念存在“重知识轻能力，重结论轻过程，重分数轻实际才干”的倾向，高考中“高分低能、高分不高、低分低能”的尴尬局面依然无法避免。具体到语文这门学科，也存在同样的问题。那么，如何解决这些问题呢？重要的一点就是要真正实施素质教育、创新教育，努力培养学生的好奇心、好胜心、独立性、适应性、自制力、创造力，培养高层次的语文学习人才，使学生成为新形势下，既适应高考，又适应时代与社会发展需要的创造型人才。具体措施如下：
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作者：
王燕
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：近几年来，随着“新课标”的贯彻，语文的创新教育观念和方法提得更加响亮，给语文教学的天地又吹进了一股强劲的春风，注进了新的活力，也让搞了几十年语文教学教研工作的同行们大换了一次脑。语文教学呈现了前所未有的新气象，焕发出无限的生机。但我们静下心来仔细地想一想，看一看，是不是我们现在所提倡的创新教育就是一片大好，是不是其中就一点缺陷和遗漏都没有呢？传统的语文教学的一些方式方法是不是过时了。是不是都该抛入历史的垃圾堆呢？本文想就这个问题谈一谈我个人的一些见解和看法。一、传统的语文教学观念和方法的功与过传统的语文教学，我们没有必要也不应该低估它的价值，它生存和发展了几千年，一定有它的生命力，一定积淀了很多有价值的东西。因此，挖掘和发扬其中有生命力和有价值的部分很有必要，也是我们应该继承下来的一种文化遗产。他有价值的方面太多了，我们略举几点。1．传统的语文教学讲究“传道”。
