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简介：<正>铜鼓是我国南方广泛流传的一种历史文物和民族文物。云南是我国铜鼓发现较多、分布较广的地区,文献中屡见出土铜鼓的记载,如《新纂云南通志》中记载了乾隆、嘉庆、道光年问和民国时期出土铜鼓的情况,其中有现藏云南省博物馆的著名的广南铜鼓。云南一些府、州、县志,以及近人袁嘉谷在《滇绎》中也记载了出土的铜鼓。然而,这些铜鼓都是时

简介：放寒假了，待在家里是不是很无聊，不如来我的家乡江西铜鼓一游吧。我们铜鼓历史悠久。这儿是一个革命老区。当年，毛主席还在铜鼓发动过秋收起义呢!在这里，毛主席亲自点燃秋收起义的圣火。彭德怀、滕代远、何长工、萧克等老一辈无产阶级革命家都在这儿留下了光辉的足迹哩!

简介：环北部湾地区曾是古代越族人活动的主要区域之一,而海南岛正处于这一区域的中心地带,同时也是中国大陆文化向东南亚海域延伸的咽喉要冲。海南岛历来被看做古代铜鼓文化分布的主要区域,尽管与大陆相邻的地区(环北部湾地带)相比,海南铜鼓的发现和出土在绝对数量并不占优势,但由于地理位置特殊,中外的学者都十分重视这一区域铜鼓的分布和发现情况。文章将海南地区铜鼓的发现情况以及近年来出土的材料整理出来,以期裨益于相关学科的研究。

简介：目前,包装艺术设计教学中越来越多运用到壮族铜鼓元素,这有利于传承发扬优秀传统文化,培养学生创新意识能力,更好进行包装艺术设计创作,将民族传统元素和现代包装艺术设计有机结合起来.

简介：[摘要]近几年，我国教育部门要求在小学阶段增加美术课程教学。接着，社会上掀起了小学生学习美术知识和参加课外美术培训的热潮。广西小学美术教学取得了很大的发展。但是，长期以来，我国在小学阶段的教育中对美术课程不够重视，加上家长对学生的美术教育也不重视，导致学校和家长都不能真正地认识到小学美术教育存在的意义，致使学校的美术课堂教学形式单一，缺乏创新性。本文，以广西壮族铜鼓纹饰为例，探讨其在小学美术课堂中的教学创新运用形式。

简介：摘要：随着教学事业的发展，小学文化素质教育形式逐渐引起社会的重视，对于小学阶段的美术教学来说，不仅是学生审美培养的关键途径，更是落实素质教育的基本环节。在我国的传统壮族文化中，壮族的民俗铜鼓文化作为国家非物质文化遗产名录之一，在小学美术教学中进行有效的融合，不但可以提升美术教学质量，重要的是可以更好的实现传统民族文化的传承和发展，促进和实现学生的全面发展。

简介：摘要：壮族铜鼓文化是中国传统文化中的瑰宝，具有丰富的历史内涵和独特的音乐魅力。本论文旨在探究如何将壮族铜鼓文化融入幼儿园课程，弘扬壮族文化，并促进幼儿对铜鼓文化的传承与发展。通过分析，本研究发现，合理的教学设计和教材选择、教师的专业能力提升、与社区的合作以及家庭的积极参与等因素对于铜鼓文化在幼儿园的融入和传承起着至关重要的作用。通过多角度分析和论证，我们为幼儿园课程中融入壮族铜鼓文化提供了具体的方法和实施策略。

简介：摘要：铜鼓文化作为中国的传统文化，在小学科学常规文化课堂渗透当中，起着非常重要的作用。通过大量的实践研究发现，在小学科学教学活动当中融入铜鼓文化不仅可以提高学生的学习兴趣还可以提高教学质量，对于中国传统文化的传承和发扬起着至关重要的作用。文章对于小学科学常规课堂渗透中国铜鼓文化的策略与研究做出了相关的分析和探究。

简介：摘要：本文通过分析当前农村农业生产现状和存在的问题，结合本地实际，破解土地撂荒问题，探索实践土地经营托管，发展农村集体经济，带动村民致富。

简介：在关于伏波将军马援的史籍记载中,伏波铜鼓的传说相当广泛。关于铜鼓的记载最早出自《后汉书.马援列传》,据历代文献记载,广东、广西、海南各地都曾出土与伏波将军相关的铜鼓,而实际上伏波铜鼓是以讹传讹的结果。文章从史籍中有关伏波铜鼓的产生与流变入手,结合前代学者对铜鼓类型与分布地域的研究,讨论岭南伏波崇拜文化的传播与发展。

简介：摘要：本文通过分析当前农村人居环境现状和存在的问题，结合荣昌区建设美丽宜居村的有利政策和共和村建设实践探索，提出了整治提升农村人居环境，建设美丽宜居乡村的对策建议。

简介：摘要：家国情怀是中学生历史核心素养中的重要组成部分。家国情怀对于增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴具有重要的时代价值。铜鼓县有着丰富的红色乡土文化资源，在培育家国情怀中具有得天独厚的优势。教师应对铜鼓县可利用的乡土文化资源进行分析，并在教学中进行有效的融入和穿插，通过乡土资源激发学生对家乡和祖国的热爱，为学生提供更加丰富的学习体验。