简介：

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简介：摘要：全红婵的成功在于她的教练能够根据她的特点进行培养和训练，如果我们也能根据受教育者的特点进行教育，那么我们的教育不也能获得如此之大的成功吗？我们的教育如果能够根据人的特点进行，我们就一定能获得巨大的成功。因此教育应该以人为本，围绕学生的个人特点因材施教。

简介：摘要: 本文用实例讨论全概率公式如何应用于数学归纳法与递推关系式，来解决复杂概率问题的计算问题，最后讨论全概率公式如何应用于复杂数学期望的计算。

简介：摘要:随着我国基础教育新课程改革的不断深入，培养全科型小学教师成为小学教师培养的一大趋势。本文所提教师信念为准教师主动选择、忠诚教师职业，并愿意在艰苦环境中坚持教育事业和奉献于教育事业的决心和勇气，是准教师们做到服务农村，提高农村的教育质量的精神力量。小学全科师范生则指正在就读小学全科教育专业的学生。

简介：摘要：随着我国畜牧业的快速发展，饲料需求量大幅度上升，然而我国的精饲料、蛋白质饲料缺口严重。玉米被誉为饲料之王，是饲料业中不可或缺的原料之一。全株玉米裹包青贮不仅可以提高青贮玉米的营养价值和利用率，还能减少农户的收割成本，缓解我国的饲料资源短缺问题，同时也是发展节约型饲料业的有效途径。

简介：摘要：现如今伴随着我国新时代的发展，全媒体时代的到来，彻底打破了传统媒体在时间以及空间上的局限性，这对广大新闻工作者来说既是机遇也是挑战。在我国全媒体背景之下，新闻工作者不仅代表着个人，同时也代表着广大新闻工作者的形象，其对于新闻的正确反应会对社会发展起着非常重要的促进作用。而且现如今信息技术也得到了大力的普及，不仅在一定程度上促进了新闻媒体的快速发展，也使得各种新媒体应运而生，这些媒体也在广泛应用于人们的生活和工作当中。现如今我们正处于新媒体迅速发展的时代，这个时代不仅显著改变了诸多行业的发展模式，同时也对新闻工作者的媒介素养水平有了更为严格的要求，所以本篇文章对全媒体时代下新闻采编人员的素养进行了分析，希望能在我国多元化的时代中，让更多新闻采编人员快速适应并融入到新媒体时代中。

简介：摘要:为了调整农村教师专业结构，补偿补充农村师资，提升农村小学教师质量，教育部颁发了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》和《关于实施卓越教师培养计划的意见》等文件，文件中都明确指出要针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，采取定向委托培养等特殊招生方式，扩大小学全科教师培养规模。但政策实施以来，一直存在小学全科教师是“农村导向”还是“卓越导向”，全科教师能否改善农村教师专业结构失衡现状，以及政策束缚是否能把优秀全科教师“绑在”农村存在争议。

简介：摘要：一部电影的完成有前期筹备、拍摄和后期制作等环节，前前后后有数百甚至上千的成员为之付出，标准化既是工作人员辛苦付出得到回馈的保障，也能让观众看到故事和技术层面都尽可能达到水准的电影。

简介：摘要：习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想教育资源，实现“三全”全员全程全方位育人。要尊重教育规律、教学规律和人才成长规律，落实好立德树人根本任务，实现知识传授与价值引领同频共振，以学识能力和人格魅力教育感染学生。探索建立协同育人制度，创新育人方式，调动育人主体的积极性，把教书与育人、言传与身教结合起来，在潜移默化中给学生以智慧启迪和精神力量，要建立一种充满爱心、人文关怀，和谐幸福的班级管理模式。通过家校协作共管促发展的有利手段及策略，从而促进职教学生全面发展。

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简介：摘要：教育部2014年12月颁布的《关于实施卓越教师培养计划的意见》针对乡村小学教育发展提出“重点探寻小学全科教师的培养模式,培养知识广博、能力全面、能胜任小学阶段多学科教育教学需求的卓越教师”,一时间全科教师备受专家、学者以及一线教师关注。

简介：摘要：在中学阅读研究的推进与实践中，仍存在着阅读是语文学科的事，其他课程忽视阅读能力的培养的问题，这不利于初中生的整体素质。推动全科阅读系统建设，应从阅读内容、阅读结构、阅读活动、阅读评价四个方面着手，建构“综合性立体阅读模式”，着力培养六个主要能力：“复述、阐释、重组、扩展、评析、创新”。以读书为导线，做到学校、教师、家庭的三位一体，读书时段由教室转为课后，读书空间由校园变为家里。这样，从读书主体、阅读时间、空间上建立一种"综合性立体阅读模式"，从而为初中生构建良好的全科阅读"生态环境"。

简介：摘要：中卫市中宁县余丁乡黄羊村的“黄羊钱鞭”震撼而雄伟，优雅而美绰，经过不断的演变，以其欢快活泼，热情奔放，套路多变，阵容强大等独特的表演形式，逢年过节，都要组织钱鞭活动载歌载舞，以示祝贺，深受当地群众喜爱。

简介：摘要：高等专科学校的教育教学中，结合十八大报告中“立德树人”的教育指导思想，明确新时期的教育根本使命与任务，结合专科教育规律、人才培养规律与现实教学情况，丰富人才培养内涵，做好德育教育工作，更好实施“三全育人”。通过结合当前的实践教学情况，运用文献研究法、问卷调查法等进行研究和调研，明确“三全育人”不仅是培育学生，也是培育辅导员或班主任、专业教师，以此对于高校“三全育人”考核与评价，需要明确其基础内涵，从做好辅导员的考核与评价、注重专业教师考核与评价、完善全体学生考核与评价。落实以上策略，能够更好实现立德树人的教育目标。

简介：摘要：近几年，随着改革开放和国家教育现代化建设的发展，小学全科教师政策应运而生。但目前对于国内的小学全科教师概念的认识还缺乏统一，且由于专业还处于起始阶段，在理论和实践方面还有所欠缺，由此，笔者将围绕该政策的利弊发表自己的见解。

简介：摘 要：随着社会的城市化，农村小学的师资队伍流失严重，更新缓慢，师资整体素质偏低，对于农村小学的教育，教育部制定了全科教师政策，本文主要是从小学全科教师相关的政策的提出、什么是全科教师、全科教师政策的背景以及该政策的优缺点，这几个方面来认识这个政策。

简介：摘要：严格按照民办高校“三全育人”综合改革要求，在育人模式与方式等方面加强创新，对形成全新的育人格局有着积极意义。本文主要对民办高校“三全育人”的内涵与模式进行阐述，希望对教学资源的整合优化与高效利用起到积极参照作用。

简介：摘要：全学科阅读是近些年来受到高度关注的一个教育热点，是指向需要在进一步丰富学生阅读内容和拓展方面更为广泛的阅读领域，其阅读需要进行全学科的覆盖和全方位的推进。本文基于这一观点，充分结合当前农村小学的实际情况，着力阐述农村小学“全学科”阅读教学策略的实施。