简介： 摘 要：在传统的教学理念中，语文、数学等文化性较强的学科常常被称为“主科目”，而书法作为艺术性较强的学科，则是被看成“副课”。从教师的观念上，书法等艺术性科目就是不受重视的。这也就导致，即使开始了素质教育的进程，教师也还是会习惯性忽视书法课堂的作用。因此，为了觉醒学生和教师的文化概念，作为书法教师，就必须寻找新的视点和方法，突破传统的理念，为学生构建高效的书法课堂。
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