简介：孕育蜀葵花枝擎起烛台，每开一朵花就是点燃一盏灯，时光都醉在蕊里这是三十四年前，窗外的场景她轻抚浑圆鼓胀的腹部有如轻抚低垂的星空，一道新鲜的光亮，正安慰着孕育中因幸福而战栗的手。

简介：语境是复杂的、动态的，语境对于交际双方的互相理解、决定指称乃至话语意义具有重大作用。但是，语境又具有多义性，多义是由话语双方在交际中只强调语境信息，而忽略语境事实导致的。语境多义是说话者和听话者达到有效交际取效的主要障碍。事实上，人们交际的过程是将事实放在它的语境中，使事实重新语境化，并排除多义语境的过程。对语境多义性进行分析有助于交际双方对话语真实意义的理解。

简介：摘要通假字成因较为复杂有以简单易写字替代笔画繁难的；有抄写之误，以讹传讹的；有以委婉代粗俗的；有追求古雅而刻意存古的。文字通假是汉字趋向表音化、简化的真实纪录。

简介：学界关于古埃及王权成因的探讨很少,关于其形成背景的探讨也仅仅集中于前王朝末期。将叙述起点上溯到旧石器时代,探寻古埃及王权形成和发展的根本原因和各种条件。从长时段来看,几十万年的物质和文化积淀为公元前4000年之后古埃及社会的较快发展和王权的逐渐出现奠定了基础。涅迦达文化Ⅰ和Ⅱ时期,社会复杂化推动了王权的形成和发展。涅迦达文化Ⅲ时期,以征服战争和献祭仪式为主的诸多社会因素的相互影响使王权更加巩固。可以说,古埃及王权的形成时间或许可以提前400多年,而其形成则是古埃及史前历史长期发展的结果,是一种复杂历史情境当中诸多因素相互作用且长期积累的产物。

简介：摘要“课堂欺骗”普遍存在于我们的课堂之中，并严重影响教学效果，本文通过分析这一教学现象，试图找到因为师生的虚荣心、教学计划、教学经验等产生的“课堂欺骗”的解决办法，如对学生进行求真教育、尊重学生、践行新的教育理念、提高教师的专业素质、建立师生多维度有效的反馈机制、建立多元评价体系等。

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简介：生理学知识告诉我们,人眼的视神经是在视网膜上面,它们汇集到一个点上穿过视网膜连进大脑,如果一个物体的影像刚好落在这个点上就会看不到,这点便被称为盲点。生活中人们有时在面对某种现实、或者即使知晓某个事实,但在头脑中依然选择屏蔽,产生了视而不见、熟视无睹、视若惘闻等现象,心理学家称此现象是盲点效应,它在人的心理上投射的是对某种特质的屏蔽,从而出现认知错觉。

简介：论词词由过去的六义之附庸到清初之蔚为大观,从过去词学批评中偶尔一见的表述方式到清代成为与词话、词集序跋并驾齐驱的一种词学批评样式。清初论词词繁盛的直接原因主要有三点：一是与清初词的繁荣同步发展,二是与清初词学的复兴同步发展,三是与清初词人间交往的活跃程度同步发展。清初论词已经超越了一般的文学评论范畴,成为词人之间相互怜惜、相互认可、相互砥砺的一种手段。论词词的大量涌现也是推动清初词繁荣的原因与动力。

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简介：学习一种语言，也是学习一种文化，因为语言是文化的表现形式和重要组成部分。汉语的字和英语的单词是两种不同的文字结构，拥有不同的文化思维。本文试图从英汉两种文字的结构形式来分析和说明，文化思维方式对记忆英语单词的影响，帮助学生从另一方面了解英语学习的难点，摆脱单词记忆的困惑。

简介：摘要学生的不良习惯，根源在家庭，表现在学校，危害在社会。所以,学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力,才能真正完成培养学生良好习惯。

简介：台风作为热带气旋的一种,其强度巨大,通常地面中心附近最大风速达到12级风力以上,是一种灾害性天气。我国是世界上受台风灾害影响最大的国家之一。本文主要探讨了影响我国台风的特点极其成因。

简介：最近,听了两节同课异构的课,上的都是苏轼的《定风波》。两位老师都能紧扣词中的一些重要词语或者句子来分析人物性格和情感。比如抓住＂同行皆狼狈＂＂余独不觉＂的对比,解读出苏轼与众不同的乐观、豁达;通过＂莫听＂＂吟啸＂＂徐行＂等动作描写,解读出苏轼遇雨时的安之若素、悠闲自在;通过＂山头斜照却相迎＂,解读出苏轼＂微冷＂之时刚好迎来夕阳照耀油然而生的温暖、欣慰。

简介：基于中学德育现状方面的调研,概括中学德育的低效表现：＂管理＂取代德育目标、＂考核＂取代德育手段、＂成绩＂取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提高教师素质、改变传统说教方式、建立科学评价体系是破解德育低效的有效策略。

简介：本文从家庭、社会环境、学校、企业等方面分析广西中职学生厌学的成因,提出加强关注、理解支持,创新教学、激发动机,密切联系、校企合作,立足社会、做好疏导,认真总结、积极反思等对策,使家庭、学校、社会、企业、学生等方面形成合力,有效解决学生的厌学问题。

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