简介：花卉并非人类生存的必需品,所以传统的农作物中,花卉的大量种植、销售、审美也是最后发展成熟的。隋唐时期,赏花、簪花主要是王公贵胄、文人雅士的爱好,进入宋代以后,才在民间形成风气。宋代不仅赏花、簪花盛行,花卉种植贸易繁荣,花馔插花制作精美、花卉诗词绘画也有非常突出的成就。两宋迎来花鸟画的高峰,有大量的花卉画流传至今,尤其以南宋作品量多且精绝。

简介：康戎1957年生,江苏南通人。1985年毕业于南京艺术学院美术系。现为中国美术家协会会员,国家一级美术师,江苏省国画院特聘画家。

简介：摘要：花卉是生活中随处可见的材料,且千姿百态,材质多样。利用花卉资源开展趣味水粉画教学,有助于开发幼儿的想象力,提高幼儿的动手能力，它注重引导幼儿善于观察和接触生活中美好的事物,来促进幼儿对世界认知的建设和形成的活动开展方式。本文便是结合花卉资源开展中班美术活动进行了相关的思考，基于花卉资源开展美术欣赏、写生、涂鸦等活动，在过程中培养了幼儿的创造能力。

简介：

简介：

简介：克里姆特，1862生于维也纳一个制作金银首饰的世家，家传的金工技艺对画家一生的道路产生了深记得的影响。1909年，克里姆特为布鲁塞尔斯托克莱特公寓的餐厅创作的壁画《生命之树》，大胆而自由地运用各种平面的装饰纹样，

简介：西班牙大画家毕加索小时候就很喜欢画画。在还不会说话的时候,他就画过一块面包,意思是:'我要吃面包。'这让大人们大吃一惊。毕加索10岁学画后,便常常根据自己的想象,画一些与众不同的东西。人们觉得奇怪,为什么他画出来的鸽子比人还大?为什么他画的人脸总是奇形怪状?为什么他的画里有那么多变形的东西?后来,连他的老师也开始不满意他的画了,他对毕加索说:'你虽然有很

简介：挪威画家爱德华·蒙克（1863-1944），堪称二十世纪表现主义艺术的先驱。蒙克1893年所作的油画《呐喊》，以讴歌“生命、爱情和死亡”为基本主题，采用象征和隐喻的手法，揭示了人类“世纪末”的忧虑与恐惧。是他重要代表作品之一。

简介：

简介：他似乎生来就与食花事业有缘。还在念初中时，他就喜欢上了一个特别爱花的小女生。为了讨好这位小女生，他除了经常跑到学校附近的山上采摘各种山花送给她外，还时常当着她的面，生吃鲜花。

简介：人的性格千差万别,外貌就更不是一个模子套出来的,就算双胞胎,也会有细微的差别。可许多同学的作文里,写孩子总是“圆圆的脸蛋上一双明亮的大眼睛”,写大人则是“两只眼睛炯炯有神”,写老人就是“眼里透岀慈祥的神情”……这样的描写千人一面,毫无个性色彩,对表现人物也没什么作用。

简介：树上最后一片小树叶总是不肯掉下我走近他想要和他说说话可他不动也不笑

简介：

简介：

简介：画一个太阳画下一片金色的光芒画几个穿着裤衩的小男孩画一段小溪里欢乐的时光

简介：叶圣陶先生的《苏州园林》，中学、大专语文教材都将之作为经典的说明文教材，许多写作类的书籍也以之为经典范例。但叶老此文有一疏漏，不曾为人所关注，现提出就正于方家。

简介：当你听到花卉摄影时，可能你都忍不住要打哈欠了，美丽或凄凉美的花卉摄影太多太多，无论是野外的花海还是家中的盆栽，似乎这些拍摄都无法让你感到新奇。

简介：习作要求：《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

简介：开设花卉栽培特色课，通过对花卉植物的引种、栽培、管理的探索，寻求一套理论结合实践、增强学生的实际动手操作和管理能力、学用结合的新教学方法

简介：宋代花卉入馔渐成风尚,其中花卉入饮占了相当大的比例。究其原因,除了繁荣的社会经济为花卉入饮之风的盛行奠定了物质基础外,更与宋人崇尚自然的生活态度、恬淡雅致的审美情趣有关。研究宋代以花入饮文化对今人更科学地利用花卉、促进花卉食品的开发有借鉴意义。