简介：未必读过书的人才是知识分子，有些不识字的人，见识特别深远，在我看来就是非常好的知识分子。在我开始接触知识的时候，有两位大“知识分子”对我的影响特别大。第一位根本不识字，是我舅舅。他在我们村里赶马车，赶得特别好，方圆几十里，再调皮的牲口放到他手里，马上就变成一只温驯的猫。我13岁那年，他跟我有一场特别深刻的谈话。

简介：<正>对待知识分子的态度问题,历来都是一块历史的试金石。对于中国革命和建设事业,同样也是一块试金石,哪个时候问题解决得好,革命和建设事业就前进;解决得不好,革命和建设事业就会受挫折,遭破坏。十年动乱,一场浩劫,党和人民遭到了历史上少见的最深刻、最严重的危机,党对知识分子的政策也遭到空前破坏,影响所及,直到今日在对知识分子的态度上,仍有人抱成见;

简介：1亚历山大大帝一心想征服世界。他转战欧亚两洲，一直进军到了印度，最终病死于巴比伦，年仅33岁。2亚历山大的征战扩张事业．与老师的小国寡民、清明和平的政治理想和伦理观念是完全违背的。3亚里士多德知道亚历山大的征战会给世界带来什么后果，但他毕竟是自己的学生，有深厚的师生情谊。

简介：李牧之：十九世纪中期，别尔嘉耶夫在一篇文章中引出了知识分子这个词；1998年法国的德福雷斯事件中，左拉写出《我控诉》，其后雨果等大批的知识分子应和；1919年3月16号以罗曼●罗兰为首的多国知识分子发表了一个《精神独立宣言》，这一宣言被认为是一个知识分子的准生证。

简介：中年知识分子的特点特殊的历史条件和社会环境,造成了目前中国知识分子在年龄上两头小、中间大的特殊结构。旧中国由于经济文化十分落后,知识分子在全体社会成员中的比例稀如凤毛麟角。解放初期,我国各类知识分子总数不过300万左右。事过三十七年,他们绝大多数年事已高,精力不济,并且有的在为社会主义建设事业献出自己的知识财富之后,已经与世长辞了。由于“四人帮”的破坏,十年动乱中我国教育体制遭到极大破坏,有计划、有步骤地输送建设人才的工作基本停止,大批地、合格地造就年轻一代知识分子的道路被堵塞。粉碎“四人帮”十年后的今天,走上了工作岗位的大、中专毕业生仅有几届,加上自学成才的在

简介：教师专业化的起步，使教师成为知识分子有了可能。但这并不意味着教师知识分子可以批量生产，因为作为知识分子的教师最大的特色就是思想性和批判性，而这两者只能由个体独立自觉的反省来形成。随着中小学教师文化自觉性的提高，课堂实践优质化的发展，“什么是知识分子”“教师是什么类型的知识分子”等难解的命题，会吸引更多的思考，并求得破解之道。

简介：邓小平关于知识分子问题的理论，是邓小平新时期统一战线理论的重要组成部分。邓小平历来十分重视对知识分子问题的研究，提出了“科学技术是第一生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”和“尊重知识、尊重人才”的重要论断。学习和研究邓小平关于知识分子问题的理论和实践，对于今天实现跨世纪人才战略工程，加强知识分子队伍建设具有重要的理论和现实意义

简介：应妮在2011年11月22日的“中国新闻网”中撰文说，中国文联副主席、国务院参事冯骥才22日接受了记者专访，冯骥才一直推动的中国木版年画刚刚提出申请世界非物质文化遗产。他说，申请非遗目的就是让中国文化走向世界，让中国的文化遗产成为全人类的遗产。冯骥才认为，从计划经济到市场经济的急转弯，强烈剌激了人们的消费和物质欲望。

简介：章太炎为人极狂傲，可以从死掉的学者一直骂到在职的大总统。在时务报馆，康派极强势，自然招来章之反弹，加上双方从学术思想到政治观点均有分歧，遂至开骂。

简介：摘要：葛兰西的“实践哲学”思想在世界上产生了广泛而深远的影响，对其理论的研究已成为目前国内外学术界的一股热潮。本文立足于葛兰西的理论文本，把葛兰西的“实践哲学”中的知识分子问题放到意大利文化传统和马克思主义历史交汇的现实背景下，对其主要内容进行了确立和阐释，以期达到对思想的总体把握。

简介：1840年西方资本主义拍击中国的堤岸,进行殖民侵略,同时也带来了西方的近代文化,从船炮器械到声光化电之类的科学技术,从社会政治、经济、法律、制度到民主、人权乃至世界观、历史观、思维方式、价值标准等等,并日渐同中国传统的文化发生抵触乃至冲撞,由此而引发了中西方文化之争。由于民族战争的一再挫败,先进的知识分子经过深刻的反思之后,承认和看到了西方的长处。第一次鸦片战争后,魏源首先提出"师夷长技以制夷"——中国学习西方这一著名的历史课题。在此后的漫长岁月里,围绕着学习西方,士大夫官僚知识分子先后提出过"中学为体、西学为用"、"西学为体、中学为用"、中西折衷调和、全盘西化等等主张。这些主张以及由此而引起的争论,

简介：<正>20世纪晚近二十年的艺术发展,伴随着整个国家群体性观念的分化和转移,出现了多元、多维共生共存的独特景观。商业化潮流在拓宽艺术家视界的同

简介：在市场逻辑、国家体制与知识专业化交错的背景下,本文力图对大学教师知识分子的属性质疑进行反证：中西方＂知识分子＂叙事虽遵循不同的逻辑起点,但拥有共同的精神诉求;从历史逻辑出发,正确地认识知识分子的＂弹性独立人格＂特质,对理解当今大学教师知识分子的合法性具有重要意义;最后从学理层面探讨大学教师作为知识分子的前提性、必要性与可行性。

简介：本人从业报刊界二十余年，由于耽于俗务，也由于有“新闻无学”的理论当借口，所读的关于报刊编辑方面的理论书籍非常有限。尽管这二十余年里，中国大学里的“新闻学”“编辑学”专业发展很快，渐成“显学”，大有超越传统的哲学、文学、历史学的势头，一些大学的传媒学院甚至取代了中文系等。但很多相关的理论书籍引自国外，提不起阅读的兴致，读过也就放下了。而有一些书，理论色彩较淡薄，语言平实朴拙，反而印象深刻，譬如《读书》杂志原总编辑沈昌文（1931-）的《阁楼人语—〈读书〉的知识分子记忆》。

简介：<正>近年来,党和国家针对干部队伍严重老化的现象,提出了废除实际上存在的领导职务终身制和实现干部队伍年轻化的要求,大批年轻化的人才走上了领导岗位。一些老年专家、学者和业务骨干,有的继续留在岗位上为人民多做贡献,有的愉快地退下来,整个知识分子工作的形势是很好的。但是,在贯彻干部队伍年轻化的过程中,有些单位和部门,不论在招聘和任用的规定上,都出现了攀比“低龄化”的倾向,有的招聘广告写明只招四十五岁以下讲师,有的规定五十岁以上通通退下领导岗位,在普教队伍中还出现五十岁一刀切的片面性。这

简介： 摘要：知识分子是一个广泛的概念，学者对知识分子的定义却出现很多分歧。当代知识分子的定义是指从事知识生产、积累和传播，具备一定的学历。知识分子的品质是独立人格、社会良知、道德楷模和批判精神。当代知识分子受到经济主义、官僚主义和知识分子专业化的困境，这些困境导致知识分子的精神品质丧失。对于知识分子突破困境迫在眉睫，知识分子在政府的引领下突破困境。

简介：资产阶级自由化的鼓吹者方励之,近年来在知识分子问题上,散布了种种谬论,其核心思想是要在中国确立所谓知识分子“独立的领导地位”,妄图以此取代共产党的领导。本文拟就此问题谈点看法.(一)方励之从反对中国共产党的险恶目的出发,企图篡改我们党的性质。他危言耸听地指责“党现在是黑的”,“应当变颜

简介：本文以20世纪70、80年代之交知识分子视角中"文革"题材小说为再解读对象,试图发掘作品背后的叙事逻辑和文化原型.这些在思想解放背景下的反思文学的优秀文本,普遍呈现出对一系列整体概念的"母与子"式的情感模式和与传统文化难以剥离的文化原型.这种情感模式和文化原型,在当时却成为知识分子所能寻找到的合法有效的政治批判资源,对它们的理想化的理解与信仰也是对文革极端荒谬的政治面貌的映照.

简介：延安时期的文艺问题，很大程度上就是指知识分子问题，而此时用来指称知识分子的称呼有文化人、文艺工作者、小资产阶级知识分子，这些称呼的变化，不仅折射着中共知识分子政策的变化，同时也反映着一代知识人文化身份体认的演变历程。

简介：爱德华·W.萨义德在《知识分子论》中说,在美国“非学院的知识分子”（thenonacademicintellectual）已经完全消失了,取而代之的是一整群怯懦、满口术语的大学教授.