简介：黄宗羲，字太冲，一字德冰，号南雷，明末清初著名的教育家、经学家、史学家、思想家、地理学家，与顾炎武、王夫之并称“明末清初三大思想家”。生于绍兴府余姚县通德乡黄竹浦，是“东林七君子”黄尊素长子。黄尊素，明代东林党的重要人物，因揭露魏忠贤罪恶，被诬陷入狱，最后冤死于狱中。

简介：英国当代著名女作家乔安娜·哈里斯的代表作《浓情巧克力》讲述了一场传统与改变间的冲突。主人公薇安来到法国小镇兰瑟成为一名心灵的启蒙者,以巧克力店为舞台,以对话为方式,以巧克力为催化剂,叩响人们的心扉,引导他们向往多彩的生活。

简介：

简介：20世纪初叶，新疆出现了一批崇尚科学、崇尚知识，反对封建愚昧、闭塞落后的维吾尔族启蒙运动的开拓者，阿布都哈力克·维吾尔就是其中一员，他是当时活跃在新疆的中国新文化运动的倡导者和践行者，他用手中的笔，传播先进思想，揭露本民族的弊端，呼吁人们要学习知识，掌握科学文化，走向现代文明。全面分析诗人诗歌内涵和语言风格，阐述诗人启蒙思想，并提出研究诗人对当下新疆以现代文化为引领，进行文化大发展的意义。

简介：如何实现现代化可以说是近代以来中国社会转型的根本问题,而启蒙则是现代化的前提准备和开端,如何理解和评价启蒙的意义与限度就成了理解现代性的关键。在最早实现现代化的西方社会,法国、德国、意大利以及苏格兰等国家和地区都经历了启蒙运动的洗礼。在西方,启蒙最早意味着人运用自身的理性能力从宗教的蒙昧中解放出来,它确立了理性在人间的至高原则。理性地自我批判,对理性的公开运用,自由而正义的法治秩序,是启蒙哲学（运动）永不过时的遗产。在中国,西方启蒙思想则是推进中国现代性成长的重要思想资源,以及建构我们自身观念的重要来源。辛亥革命以来,中国社会在宗教信仰方式和社会政治秩序的处理上就留下了西方启蒙话语的烙印。而在学理上,中国学界对西方启蒙运动的研究还很不全面,亟待从空间性、思想史以及社会文化等维度进行研究拓展。

简介：中国传统启蒙读物是中国数千年传统文化以及学校教育、家庭教育、社会教育的缩影,是中国古代教育思想、教育内容、教育方法、教材体系薪火传承的物质载体.在中国社会发展的进程跨入21世纪的今天,如何审视传统启蒙读物的多元价值,建构一个检索、评价、提取、应用的坐标系,使得几千年的文化传统、教育传统有机地融入中国现代教育机体,是一个值得关注的课题.

简介：摘要：在近现代中国思想变革的进程中，近代西方知识的传入是一条重要的线索，但是，近代中国思想启蒙和知识革命之间又存在着一种特殊关系：近代西方知识在中国的传播为中国思想启蒙提供了理论支撑，而中国的思想启蒙又对近代西方知识在中国的传播产生了重要影响。近现代中国思想启蒙与知识革命之间存在着互动关系，近代西方知识在中国的传播和接受与中国传统文化之间存在着某种内在的契合。

简介：身份认同是指个人与特定社会文化的认同。身份认同观依随本体论的流变,经历了三次大的裂变,形成了三种模式,分别是:以主体为中心的启蒙身份认同、以社会为中心的社会身份认同和后现代去中心的集体身份认同。身份认同观可以为译者的主体性的思考提供一个新的视角。本文以此三个阶段为框架,分析译者在相应的时期主体性的演变,发现译者对自身的角色定位与同时代的身份认同观有紧密的联系,并指出从启蒙时期到后现代,译者的主体性经历了一个逐渐被唤醒的过程。

简介：近几年,人们在庆幸“文化热”的“帐面富贵”之余,品尝到了某种“虚盈实亏”的苦果。现代文化启蒙面临三重困惑:一是现代新文化的构建与种种无文化、反文化的行为同期发生;二是外来先进文化有被民族文化中的落后层面同化的危险;三是广大群众对文化启蒙缺乏热情,知识精英的焦灼呼唤在国民中没有感召力,引不起共鸣。这些现象,似乎不能仅用传统文化的根深蒂固及其强烈的自我修复倾向加以解释。现代文化启蒙的三重困惑,与

简介：摘要现代小学教育借鉴传统启蒙教育可以帮助学生将普遍存在的生活和学习问题进行解决。基于此，本文对现代小学生生活与学习过程中存在的主要问题以及传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用进行了论述分析，以供借鉴。

简介：现代性问题的实质在于如何评价启蒙的意义与限度，重申启蒙的重要性与重审启蒙的有限性是同一个现代性问题的两个方面。一方面启蒙肇始与发端了现代性，彰显出主体性意识与理性精神对于历史进步与时代变革之必要性，另一方面自启蒙已降的现代性并非坦途而是风险与荆棘密布，主体性力量的过度膨胀与理性的滥用导致现代性陷人重重危机与困境之中。重审启蒙的目的是通过严谨反思现代性的来时之路，超越线性进步史观而回到辩证史观，在启蒙与风险相互编织而成的时代困境之中合理勘定现代性的发展道路与未来走向。

简介：宝几上了幼儿园以后，几乎每个月，他的学校都会举办各类主题课外活动。最近我们参加的活动是“科学之夜”（ScienceNight）。通过这个活动对孩子进行科学启蒙教育。每个孩子感兴趣的科学内容也许不同，但学校设计了丰富的活动，孩子们都能找到自己喜欢的。

简介：我的上学生涯竟然是从哭闹耍赖开始的。那年刚满五岁，看着已上二年级的姐姐背着母亲缝制的花书包，跟在父亲身后从远处岭头翻过，不见了踪影，走向岭那头令我无限向往的神奇世界，我便吵闹着要去上学。母亲不允，我哭闹了一上午，还将母亲洗衣服的木盆连同衣服、搓衣板、洗衣皂一齐掀翻。

简介：春秋战国，百家争鸣，中华文化开出了一朵朵绚烂的奇葩。孔子及其所代表的儒家文化以其博大精深的内涵逐渐取得思想上的统治地位，虽然其间有过与玄、释、道等思想的争锋，但仍然历久不衰。

简介：启蒙辩证法的概念内涵在霍克海默与阿多诺的著作《启蒙辩证法》中其含义就是：启蒙通过自我的否定走向了自己的对立面。二人所揭示的这个问题通过回顾西方启蒙思想产生之初及其演进的历程就可得到直接的体现。然而《启蒙辩证法》在深刻揭示和批判启蒙与神话、统治之间关系的同时却忽略了蕴藏在启蒙理性之中自我救赎的力量,而唯有常持不怠的反思批判精神才能化解这场危机。

简介：现代旅游的前身应是17世纪末在贵族与上流社会中兴起的＂大旅游（TheGrandTour,又译壮游）,此时,旅游尚未能成为大多数人的重要生活方式.进入现代社会之后,旅游逐渐成为一种＂社会事实＂.

简介：因为吴天明的遗作《百鸟朝凤》,第四代导演重新回到公众的视野。第四代导演是20世纪70年代末80年代初新启蒙运动中的启蒙者,但由于时代和自身认识的局限,第四代导演对于文革有批判但是力度不足,在传统文化与现代文明之间也是徘徊不定。

简介：摘要：启蒙是人类历史中的一个重要概念,具有全面性、多维性和辩证性，它所蕴含的实质反映着人类思想精神的独特质地。本文《启蒙辩证法》的创作逻辑出发，对其产生的理论基础和现实逻辑进行全面地分析,用辩证的方法探索《启蒙辩证法》中神话与启蒙之间的关系以及其中蕴含的启蒙理性观，为当前时代启蒙思想提供启迪。

简介：月亮又升起来了，我又忍不住静坐窗前，痴痴地凝望那夜空中的一轮明月，柔和的月色又洒满了我的眼……沐浴着柔柔的月光，眼前便浮现出那情，那景，那月光下的启蒙，我便依稀也回到那梦幻般的童年，幸福也依偎在母亲的怀抱里……

简介：云对雨，雪对风。晚照对晴空①。来鸿对去燕②，宿鸟对鸣虫③。三尺剑④，六钧弓⑤。岭北对江东⑥。人间清暑殿⑦，天上广寒宫⑧。两岸晓烟杨柳绿⑨，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。