简介：摘要：时代的飞速发展、科技的不断进步，传统教学方式已经满足不了现代小学语文教学。小学语文是每位学生学习生涯中的重要环节，不但影响着学生的表达能力，还对学生今后的发展有着导向作用。伴随着小学新课程的不断改革，一种单元整体教学的方式脱颖而出，能够将教学理论与教材紧密结合，形成更为完整的知识体系，提升学生对好词好句的积累，培养学生热爱阅读的好习惯，单元整体教学的设计大幅度提高了学生对语文的兴趣。本文笔者将以“抓整体，重整合”入手，谈一谈如何开展小学语文单元整体教学。

简介：

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简介：摘要：小学语文教学十分重要，因此提升小学语文教学水平亦十分必要，而在小学语文主题教学的各种形式当中，单元整体教学是最具代表性的方式。在小学语文单元整体教学实施的过程中，小学语文教师必须要从个体发展的角度开展教学，尊重学生与学生之间的差异性，根据小学语文学科的基本特点以及小学生的实际情况开展教学，培养学生的语文核心素养，提升学生的自主探究能力。为了能够在教学实践中更好地发挥小学语文单元整体教学的作用，促进学生的进步，提升小学语文教学效率，本文对相关问题进行研究并提出了具体建议，具有一定程度的现实意义。

简介：摘要：　单元整体教学以整体教学理论为基础，源于“全语言教学”的概念，强调语言是一个整体，真正存在于人们的认知和社会活动中，是推动人的发展发展的重要媒介。积极主动地设计语言教学环境，使之生动有趣，对学生来说是很重要的。

简介：摘要：在小学英语课堂中，单元整体教学将教学内容进行有效整合，提高课堂教学效率，能够真正促进学生综合语言运用能力的发展。本文主要探讨小学英语单元整体教学设计的基本依据和原则，并通过具体的案例分析单元整体教学的设计过程。

简介：摘要：一篇篇的文章，一个个的活动构成了小学语文教材，虽然表面上独立，各有作用，但内部隐藏着一定的关联性，如果教师在施教的时候能加强篇与篇，活动与活动的关联性，实施单元整体教学，一定能取得意想不到的教学效果。基于此，本文以小学语文课程为例，探究实施单元整体教学法的具体途径。

简介：【摘要】

简介：摘要:单元整体教学是将每一个单元做一个整体。在把握整个单元的基础上，对于每一个知识点进行教学。单元整体教学能够充分发挥和落实单元的学习价值。把握好每个单元内部知识的逻辑联系。尤其是对于数学这个学科，单元的概念更加重要。每一个单元。之间，每一个单元内部研究的是同一个知识点问题，是一个从由浅入深的过程。教师做好单元整体教学工作。能够帮助学生更好的把握各个单元内部之间的逻辑体系，形成知识网络。

简介：摘要:单元整体教学是将每一个单元做一个整体。在把握整个单元的基础上，对于每一个知识点进行教学。单元整体教学能够充分发挥和落实单元的学习价值。把握好每个单元内部知识的逻辑联系。尤其是对于数学这个学科，单元的概念更加重要。每一个单元。之间，每一个单元内部研究的是同一个知识点问题，是一个从由浅入深的过程。教师做好单元整体教学工作。能够帮助学生更好的把握各个单元内部之间的逻辑体系，形成知识网络。

简介：摘要：小学英语在义务教育阶段，作为学生初步接触第二语言的课程，在学生成长发展过程中担任了重要角色，在我国现行的英语教材中，以单元化教学为主要教学结构，分主题、分类别进行教学，本文以本校采用的人教 PEP 教材为研究对象，探讨在小学英语教学过程中如何深化单元教学，提升学生英语核心素养。

简介：摘要：小学英语知识具有较强的连贯性，不同单元之间的教学需要进行科学的衔接，构建起一个完整的知识结构，从而更好的培养学生学习能力与应用能力。本文在研究过程中对小学英语单元主线的不同课程进行整体性教学分析，并立足于课本知识对学生进行知识强化，目的在于通过完整的英语教学增强学生对知识的掌握，并能够将之运用到生活实际当中。

简介：摘要：当前小学数学的教学环境在理论实施的过程中，对于理论知识的整合、归纳及分类等内容则存在忽视等情况。甚至可以说有的学生只是简单地掌握当天的学习内容，并没有养成一个良好的、归纳整理的习惯。基于此，本文提出大单元整体教学策略，旨在对学生在数学预习、复习的过程中，产生积极的学习效果，对此，教师需要结合教学实际以及内容的分类的特点，进行理论知识的关联性建设。

简介：【摘 要】小学数学学科内课程整合实施是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也指课程实施过程中内容与资源的整合。具体而言，小学数学学科内整合可以从以下两个方面入手：1.基于单元视角，主要把内容相似，结构相近的课时整合适度改变教材小步子渐进的编排逻辑，腾出课时，为拓展提供可能；2. 基于学生视角，可以更精准把握学生起点，让数学与孩子经验对接，让学习更有趣，更有挑战性，让学习真正发生。

简介：摘要：单元整体阅读是传统语文教学方式的的新发展，单元整体阅读对教师和学生提出了更高的要求，要求教师和学生从整体把握文章脉络，或者以单元为基数，将具有共同点的文章看作整体进行学习。本文着重分析实施单元整体阅读的教学方式的优越性，以及单元整体阅读与传统语文教学相结合的实施路径。

简介：【摘要】 “整体感知”着眼于全局，通过主观认识，综合语文知识积累和语感，对阅读材料进行宏观的理解。这种阅读方法符合从“整体－－局部――整体”的阅读认知规律。

简介：摘要：语文是小学教学体系中的重点学科，也是学生的母语学科，关键在于培养学生的思维能力及语言运用能力。素质教育背景下的小学语文教学从“单篇”教学模式转变为“单元”教学模式，注重知识的连贯性，帮助学生尽快形成完整的知识体系。本文以小学语文单元整体识字教学为主题，提出了一些可在实际课堂应用的教学方法，旨在推动我国小学语文教学工作的进步与发展。

简介：摘要：小学语文教学改革客观上为新理论的引入铺平道路，其中互文性作为新型文本理论能发挥结构主义教育优势，为扩充语文教学内容给予支持。单元整体教学是指将小学语文各个单元视为统一整体，通过互文阅读、习作、口语交际等教学活动同步推进育人任务，增强学生语文素养。本文通过探析小学语文互文性单元整体教学实施策略，以期利用新理论提升小学语文教改水平。

简介：

简介：摘要：随着我国英语教学的改革，教学目标的调整，小学英语教学的模式和评价与之前有了很大的不同，这对提升教学的质量、培养学生的综合能力有很大的帮助。因此，本文通过对小学英语模块整体教学活动的分析，对模块教学法在小学英语课堂中形成性评价的探究。