简介：

简介：摘要：公司工会已成为企业内密切联系职工的重要桥梁与纽带，同时担负着企业职工思想政治教育和保护职工合法权益的重大责任。公司的工会主席，是为企业职工进行好各项管理工作的关键所在，因而必须不断的努力增强的自己的综合素养，在搞好自身本职工作的同时，还要创新的管理手段与途径，为企业员工和公司领导之间搭建良好信息沟通的渠道。

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简介：【摘 要】后疫情时代，新形势与新变化对高校育人工作提出了更高的新要求与新作为，本文通过运用“因事而化、因时而进、因势而新”三因思维，进一步融合理念、环境和载体等构成要素，建立起大健康与大思政协同育人新格局、新氛围和新平台，这既是做好当前疫情防控常态化工作的现实需求，提升育人针对性亲和力，又有利于推动大健康与大思政协同育人优势互补，实现育人目标，培养造就新时代可堪大用能担重任的栋梁之才。

简介：摘要：课程思政与思政课程又具有显著差异，思政课程是从系统上开展的思政教育，体现在立德、树人两个层面；课程思政则是通过技术、技能、专业知识来引导学生成长和成才，其关注重点在于思想价值引领，实现了“育才”和“树人”之间的深度结合。只有将思政课程和课程思政结合起来，才能够实现“立德”和“树人”之间的辩证统一。本文对高职院校思政课程与课程思政协同育人模式进行了探讨。

简介：【摘要】21世纪以来，我国已经进入信息化时代，在此背景下，各行各业都在依托信息化技术进行现代化转型。尤其在当前大数据广泛应用的环境下，社会各领域变革迅速，在一定程度上加剧了社会情况的复杂化。这一时代特征反映到高校教育中就是学校思政教育难度加大，需要切实做好高校课程思政的协同工作，以提升思政教育成效。然而高校课程思政协同育人所涉及的内容较多，对于其最终教育效率造成影响的因素也较为复杂，所以本文将结合实际情况简要分析目前大数据背景下高校课程思政协同存在的不足及其重点和难点，同时在基础之上提出几点建议，以期提高其工作开展水平，充分发挥课程思政在高校教育中的重要作用。

简介：摘要：目前，课程思政化理念已经逐渐渗透到了社会中各行各业领域，高校作为培养优秀人才的重要基地，也更加重视课程思政理念。如何实现思政课程与课程思政协同育人，成为推动新时代高校课程思政建设和思政课程改革创新的重大课题与主要抓手，对贯彻落实全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会精神及习近平关于教育重要论述具有重要理论和实践意义。

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简介：摘要：幼儿教师基本毕业于学前教育专业，学前教育专业肩负着培养幼儿三观的责任，舞蹈教育又将是从事幼儿教育工作中必不可少的职业技能，作为学前教育专业不只是培养学生具备扎实的理论知识与过硬的实践技能，更应该在课堂上普及思政教育，达到“三全育人”的效果，进而明确学生的思政导向。本文将以舞蹈课程作为切入点，分析如何将思政元素融入到学前教育舞蹈课程中。

简介：摘要：中国古诗词是中华名族的传统瑰宝，不仅格律美，同时还具有着丰富的精神内涵，展现着中华民族深沉的人文情怀。Fauconnier和Turner提出的概念整合理论能从认知角度解释意义构建过程，是一种人们普遍的认知方式。由此,本研究通过定性研究的方法，在概念整合理论的基础上，以官方网站发布的4篇有代表性的习主席演讲词中的古诗词为研究对象，详细分析了古诗词意义的在线建构过程。研究发现:1.概念整合理论对古诗词的意义建构有极强的解释力，不同的古诗词要用不同类型的概念整合网络来解读。2.基于概念整合理论，个人认知能力，文化和语境等因素在一定程度上也会影响古诗词的意义建构。

简介：摘要：分析中职学校思政课程与课程思政协同育人的重要性，凝练实施策略，总结实践结果和反思，以践行中职学校课程思政与思政课程协同育人的思政教育模式。

简介：[摘 要] 立德树人是新时代高职院校思想政治工作的根本任务和中心环节。高校思政课程和课程思政建设的协同育人工作，要把立德树人作为根本任务，充分认清高职院校思政课程建设和课程思政建设之间的内在关联，有效实现二者协调统一是提高人才培养质量的关键。在科学分析高职院校思政课程和课程思政建设核心要素基础上，从组织领导、体制机制、示范引领和评价改革等方面提出了协同育人工作的实践路径，为全面培养复合型应用型高技能人才提供科学的指导作用。

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简介：摘要：技能教育是现代技工教育的主要目的，培养高素质的技术技能型人才是现代社会的发展需求。从思政课程到课程思政的转变打开了技工教育的一扇新大门，对技工院校学生开展思想政治教育刻不容缓，本文重点探究技工教育课程思政协同育人机制的构建，从“大思政体系”的建立、“立体化格局”的塑造和“创新化教学”的实施来实现课程思政在技工教育中的全方位渗透落实。

简介：摘要： 自“思政课程”和“课程思政”协同育人提出以来，高校学者和专家从政策导向到具体课程中的思政教育实践等角度，对“课程思政”的理论内涵和应用情况进行了全方位的探讨。本文主要探讨应用型高校英语专业加强“课程思政”的必要性，并探索如何从英语专业这一层面，深入理解思政育人的内涵，加强教师队伍思政育人意识，自主建设英语专业课程思政体系，完善英语专业课程思政评价机制，实现英语专业“课程思政”与“思政课程”协同育人。

简介：摘要：高职学前教育专业是一个以培养学前教育专业优秀人才为主体的技术专业，本专业的人才培养工作需要专业教师从专业能力的培养及思想政治文化教育进行有针对性的教学融合，从培养目标出发，提升学生的职业道德、工匠精神，以进一步提高未来的幼儿教师的思想政治素养，树立良好的世界观、价值观、儿童观，把握正确的方向，为我国学前教育事业奠定坚实的基础。

简介：摘要："三全育人"体现了立德树人的内在要求,顺应了人才培养的发展趋势,契合了思政工作的发展规律。树立"课程思政"理念,构建高职院校旅游专业三位一体的360度德育"大熔炉"的德智体美劳育人课程体系，打造专业课程之间协同联动的“思政育人”效果，实现高校所有课程的"共舞共振"效应。形成更高水平的人才培养模式。本文以一所高职院校为例，梳理旅游管理的专业课程，分析三个学年的专业课程体系及对应的思政育人目标，构建“三全育人”的高水平旅游专业课程思政协同育人路径。

简介：摘要：在“三全育人”的要求下，高职院校需要实现全员育人、全程育人以及全方位育人。首先，全员育人需要求学校中各个部门、全体的教职工都参与到育人的工作中。各部门的育人任务以及育人参与方式是有所差异，需结合本职工作的特点实现全员育人。其次，全过程育人，要求学校需在学生参与学习的全过程中，进行教育引导，需关注学生不同成长阶段的教育需求，结合实际的需求选择合理的教育方式。另外，全方位育人要求学校要关注学生的全方位发展，促进综合素质的提升。课程思政的实施，符合于“三全育人”的多方向要求，可提升高职院校的综合教育水平。

简介：摘要：高校教育逐渐认识到专业课程与思政理念结合的重要性，基于此，本文主要探讨在新工科背景下建设大学计算机基础专业课程与思政协同育人体系建立过程中存在的问题，从课程内容、教学评价活动、教学奖励机制和专业能力提升等四个方面说明开展协同育人工作的实践策略，以期为现代化的课程思政协同育人教学模式的建立提供一定可用参考。