简介:
简介:都说他很幸运,出生在演艺世家,父母都是响当当的明星。但人们并不知道,他16岁成为英皇的签约艺人,并不是什么近水楼台先得月,而是为了替生意失败的父亲还债而签下“卖身契”。为了练好音乐,小小年纪的他只身奔赴日本求学,全部家当只有一个背包、一件外套、一双鞋、一把吉他。
简介:住在我家院子里的风是一群调皮的孩子有时候悄悄溜出门去有时候又嘻嘻哈哈跑回来更多的时候风就在院子里和那棵小树玩和那丛花玩和那片废纸玩或者相互追着玩风,跑慢一点呀
简介:鲁迅反抗绝望的战斗精神、批判现实主义文学创作手法等,多为马华作家所推崇、继承,云里风即是其中比较典型的一位。云里风20世纪50年代的散文与鲁迅的散文可以说是"同构异质"的,其这一时期的散文在语言、形式、表现手法等方面亦体现出了比较明晰的"鲁迅笔法",但在文化精神的表达方面却有着自己鲜明的个人特色,少了些"绝望"与"虚无",多了些理想主义的光辉。如果说《野草》中蕴含了鲁迅的人生哲学的话,那么在云里风的散文中,也同样反映了他的人生理想,且这一思想在他的小说创作中亦有深刻的体现。
简介:当一个人只有真正学会了尊重别人的劳动成果,把别人的生命放在同等重要的位置上的那一天,那个人,才能算是真正地成人。
简介:池塘里,竖着一只只莲蓬,每一只莲蓬都是一只麦克风。风儿跑来告诉我:今晚,青蛙合唱团的演出就在这儿举行。
简介:青春的孩子们处在一个敏感的阶段,也是一个自以为自己已经长大的时期。于是他们开始学会了伤春悲秋,知道了沧桑与世道,更懂得了对自我成长的顿足和回首。他们通过不断的努力和执着的追求去圆自己心中的梦,并且渴望得到别人的认可。在这一过程中,倾诉成为大家感念成长的一种主要交流方式,而这种感念,则会使成长的概念被诠释得丰富多彩。所以雪端厚才会说:碰到在雨中逗留的少年,为他们营造一方晴空吧!所以普乙敏才会说:有太多时候应该相信自己,因为惟有相信,才有可能。
简介:小朋友,你的体重朋多少斤?如果超过100斤,我估计别人该叫你“小胖墩儿”了。如果是成年人,体重要是超过200斤,那就是典型的“大胖子”了。
简介:作者有话说:曾经喜欢的人,在我的少女滤镜里,好得会发光。唯一的遗憾是,他不喜欢我。于是,我在无数个故事里帮他编织了无数个我们不能在一起的理由,去逃避“他只是不喜欢我”的事实。年初的时候,我跟朋友开玩笑,说今年要写四十八个不能在一起的结局。这是第十八个,也是我第一次上《花火》。希望以后我们也能……天天见呀!
简介:有个叫沙缪尔的男孩,他仰头看了看天空,见一朵乌云正朝东方跑去,风在后面赶着它。"风啊,风啊,给我一朵云吧!"沙缪尔大声叫喊着。"可以,不过你得唱支歌给我听!"沙缪尔唱得真诚又动听。风感动地说:"你唱得真好听,我就送你
简介:摘要:《御风万里》是一首专门为迎接香港回归而创作的交响序曲,表现了全国人民在香港回归时响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声,全区结构:引子 +A+B+A’+尾声 ,本课时选取 B段作为主要教学内容。 B段音乐中使用了复调的创作手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体,寓意着五十六个民族间的团结、和睦,乐曲的快板部分真实地表达了激动与热烈的情绪,使人仿佛置身于欢乐的海洋,人们在尽情地欢呼、纵情地雀跃,为中华民族的振兴而扬眉吐气。
简介:摘要:本文以尚美创艺园中部分小学音乐“云课堂”为例,通过深化儿童立场,论述传统网络课堂存在问题和为了满足广大儿童“宅”家快乐轻松学习的需求,阐述在特殊期间,教师们如何使用“特”、“能”、“演”等教学策略的构建一系列“智慧音乐云课堂”,提高学生在家自学热情。
简介:如今的美人,美得几乎都不像个真人,像整齐划一、统一标准的芭比娃娃。月亮上没有了小黑点,心口更没有朱砂痣,完美的梦幻,美则美矣,却很难让人过目不忘,浮想联翩。女星的脸,六月的天一部网络小说《微微一笑很倾城》,分别由两位当红女星Angelababy和郑爽演绎了电影和电视剧两个版本的女主角。如果两个版本都看过的观众,就会发现两位当红"女神"不仅在角色上撞了车,在逆天的柔光美颜之后更是直接撞了脸,让人傻傻分不清。
简介:摘要语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。
简介:早就认识小玲了,可一直不敢提笔写小玲,生怕自己一不小心亵渎了小玲那份由内而外的美丽。记得第一次见到小玲,就忍不住喜欢她,那个柔美如水的江南女子,她仿佛就不属于凡尘,那份优雅。那份高贵,如盛开的水仙花散发出淡淡的、沁人心脾的幽香!当我捧着《风过小铃》这本书时,我似乎感觉:风声响起,响的不是风,而是小玲的心弦。
云哭了,风笑了
运气在云里
住在院子里的风
论马华作家云里风1950年代散文中的“鲁迅笔法”
不该云谈风轻
池塘里的麦克风
百里不同风,千里不同俗
云自无心风自忙
“大麦云”里的“大胖子”
像云漂泊九万里
风给男孩一朵云
夏令营里的火烧云
《航拍中国》里的云研学
《御风万里(交响序曲 B段)》教学设计
深化儿童立场 构建“慧”课堂——反思“云”课堂里的
合力构架空中桥梁,“云课堂”里齐筑彩虹
喜欢美人的执念 像风走了八千里,不问归期
浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法云风
深化儿童立场 构建“慧”课堂—反思“云”课堂里的“特、能、演”
那心灵里的笑语和吟唱——读沈小玲的《风过小铃》有感