简介：摘要：高职教学发展中思政建设是重要的战略工程，教师在教育教学中要着重提升自身的课程思政建设意识，这样才能够有效的推进课程思政在教育教学中的融入。为此，这就需要高职教师从多个方面提升自身的课程思政能力，优化教育教学效果。本文重点阐述高职专业课教师课程思政建设的相关措施，从而更好地促进教师综合素质的发展。

简介：说课是“五课”教研“两课”评比活动中必要的一个项目，说课是促进职业学校教师提高课堂教学研究能力和水平，促进教师专业化成长的一个载体。加大培训力度、多组织教研活动、加强集体备课、提升教师教育科研能力是促进教师专业化成长的途径。

简介：随着经济全球化和意识形态领域斗争空前激烈,高校面临形势复杂,思想政治理论课教师付出了大量努力,取得了许多成绩,但思想政治教育仍然存在一些突出问题。如高校思政课和专业课两张皮现象,从而影响思想政治教育实效性。思想政治教育是系统工程,需要思政课教师和专业课教师教育功能进行融合,形成全员育人新模式。

简介：目前很多职业学校的专业课教师理论知识很丰富，但是实训操作技能存在很大的不足，学校直接把专业课教师派到企业接受第一线的生产培训，能很好地提高他们的技能水平，为教学提供技能和项目支撑。本文就专业课教师企业培训的模式进行探讨，以时间的跨度划分了三种模式，每种模式各有特色。

简介：摘要：课程思政建设至今已取得不少成绩，但相当一部分专业课教师对新时代高等教育对专业课育人的要求认识还不到位，开展课程思政依然存在一些误区。本文针对这些问题，提出了专业课教师提高思政能力的对策。

简介：摘要：为深入贯彻党的二十大精神，积极响应职业教育一体化教学改革，针对目前职业院校生源的质量现状，专业课教师需要全面提升教育教学水平，不断学习新思想，新教法，以适应不断变化的教学新要求。

简介：摘要：平面设计专业具有较强的创新性和实践性，需要以立德树人理念引导实践行为的规范性，而专业知识与思政元素的融合是专业课教师与思政教师协同育人的关键。如何通过专业课与思政教育相结合，培养学生良好的职业道德、社会责任感和民族自豪感，是平面设计专业教师在育人过程中面临的重要课题。文章以“平面设计专业”为研究对象，对课程思政育人现状进行分析，结合课程思政育人理念，从教学目标、教学内容、教学方法与评价等方面阐述了“平面设计专业”专业课教师与思政教师协同育人的路径。对推进“平面设计专业”人才培养模式改革、构建“三全育人”新格局具有重要的现实意义。

简介：摘要在专业课教学过程中，教师的情感因素对其授课成败至关重要。因此，专业课教师应努力培养自身良好的情感品质，注重从情感的稳定性、情感纯洁性等方面来加强自身的修养，在教学中以情感人、以情动人、以情育人，从而使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识、掌握技能、接受教育。

简介：[摘要]：在高校“课程思政”背景下，为了达到协同育人的效果，专业课教师作为课堂教学的主体，其素质极为重要。文章从思想政治素质、专业知识素质和课程思政素质三方面展开论述，旨在呼吁专业课教师切实加强自身素质，让“思政课程”与“课程思政”更好同向而行，从而培养好社会主义的建设者和接班人。

简介：

简介：摘要：在最近几年，随着高职院校发展规模的扩大，随之而来学校引入的专业课新教师人数也越来越多，有时人数更是会达到上百人。在一部分专业课新教师开展实际工作的时候，师德方面也会存在一些问题，对高职院校专业课新教师的师德建设进行探讨，实有必要。

简介：摘要：我国近几年日益注重人才的培养，以人才为驱动，加速社会变革，对人才的需求日益迫切，对此，中职院校教师要大力发展高素质的人才，在有关的方案中提出教师、教材、教法，简称“三教”，其中“三教”的变革是当前中职教育中比较突出的问题，教师必须进一步健全制度，加强教师的专业技术，同时也要加强中职建设工程的实际操作和教学方式的创新。注重教材与课程的变革，不断地进行中等职业学校的建设工程技术培训，全面提升工程技术水平。加强“三教”的改革，可提高中职院校的教学效果。

简介：摘要：我国近几年日益注重人才的培养，以人才为驱动，加速社会变革，对人才的需求日益迫切，对此，中职院校教师要大力发展高素质的人才，在有关的方案中提出教师、教材、教法，简称“三教”，其中“三教”的变革是当前中职教育中比较突出的问题，教师必须进一步健全制度，加强教师的专业技术，同时也要加强中职建设工程的实际操作和教学方式的创新。注重教材与课程的变革，不断地进行中等职业学校的建设工程技术培训，全面提升工程技术水平。加强“三教”的改革，可提高中职院校的教学效果。

简介：摘要：职业院校的开展是为了培养社会发展所需要的技能型人才，不仅需要学生掌握相关的理论知识，还要强化其实践能力，以此使得培养的人才更加符合岗位的需求。这也就需要充分发挥教师的作用，尤其是专业课教师，不仅为学生传授理论知识，也要提升自身的实践能力，以此促进学生综合素质的发展。本文重点阐述职业院校专业课教师实践能力的提升措施，以此发挥教师的作用，做好人才培养工作。

简介：简述了双语教学的概念和发展历程,结合专业课自身特点探讨了更好地实施双语教学应具备的三方面条件,以及对双语教学的展望.

简介：摘要机械专业课有很强的技术性、实践性、综合性。其知识繁杂，系统性、逻辑性差，理论抽象复杂。在日常教学过程中，教师兢兢业业、苦口婆心地启发、诱导，课堂上却是言者谆谆、听者藐藐，学生心不在焉，根本无法达到教学目的。究其根源，其中，一个重要原因是教师不能正确地把握课堂教学步骤和方法。笔者根据多年的教学实践经验，谈谈自己处理教材内容、改进教学方法的具体措施。

简介：摘要学生主体作用的发挥集中体现在以“练”为中心的主线上，而作业则是“练”的重要组成部分。本文结合专业课教学实际，拟就优化作业形式、培养学生能力谈谈具体看法。

简介：本文通过评价《汽车发动机水温传感器检修》专业课的形式，探讨汽修专业教师评价专业课时的技巧以及评课者应掌握的教育教学理论。

简介：在职业学校专业课教学实践中,教师指导学生学习,要从教会理解;学会记忆;循序渐进;充分调动思维等方面进行。

简介：摘 要 中职教育要求中职学校专业课教师要在教学和育人过程中把专业理论与职业实践相结合，要有较强的职业技能。本文通过对中职学校专业课教师队伍现状分析，提出了中职学校专业课教师职业技能培养对策及提高专业课教师职业能力的途径，对不断提升教师职业技能水平，提高教学质量具有指导意义。